Este trabalho objetiva apresentar alguns resultados em relação ao processo de aprendizagem, a partir de uma perspectiva vygotskyniana, da relação de Euler através do uso do objeto de aprendizagem Uma Pletora de Poliedros. Para isso, foi realizado um estudo de caso com dez alunos de uma turma de 3º ano do Ensino Médio em uma escola da rede pública de Porto Alegre. Os dados foram coletados por meio de dois questionários: um identificando as idéias prévias e o outro, o que os alunos aprenderam após a aplicação do dispositivo virtual. A partir da análise dos dados, concluiu-se que, embora, os alunos expressassem, inicialmente, os poliedros como figuras planas, após o uso do software, eles conseguiram estabelecer a relação entre faces, arestas e vértices das figuras, compreendendo que estas são figuras tridimensionais
