Josip Juraj Strossmayer University of Osijek. Faculty of Education.
Abstract
Ovaj diplomski rad namijenjen je istraživanju sklonosti učenika nižih razreda osnovne škole prema glazbenim aktivnostima. Govoriti će se o nastavi Glazbene kulture u osnovnoj školi glazbenim aktivnostima koje se provode tokom nastave Glazbene kulture u osnovnoj školi o glazbenim aktivnostima koje učitelji najčešće provode te jesu li one u skladu s učeničkim preferencijama. Naglasak će se staviti na glazbene aktivnosti koje učenici preferiraju te će se provjeriti postoji li razlika u njihovim preferencijama s obzirom na dob učenika, odnosno na razred koji pohađaju. Zbog pretpostavke da učitelji i dalje u nastavi Glazbene kulture najčešće provode glazbene aktivnosti pjevanja u ovom istraživanju provjeriti ćemo jesu li to aktivnosti koje i učenici najviše preferiraju i postoji li promjena u preferencijama učenika s obzirom na njihovu dob, a u koju bi učitelji trebali biti upućeni da bi mogli promijeniti nastavnu praksu kako bi ona bila u skladu s potrebama učenika. Istraživanje je provedeno tijekom lipnja 2019. godine u Osnovnoj školi Frane Krste Frankopana u Osijeku na uzorku od 113 učenika od prvog do trećeg razreda te su uzeta po dva razredna odjela od svakog razreda. U istraživanju je primijenjen anketni upitnik i skala procjene za ispitivanje preferencija prema pojedinim glazbenim aktivnostima. Nadalje, ispitalo se koje se glazbene aktivnosti najčešće provode, a koje bi učenici voljeli da češće budu dio nastave Glazbene kulture. Rezultati istraživanja pokazuju da je najpreferiranija glazbena aktivnost glazbene igre, a najmanje preferirana glazbena aktivnost glazbeno stvaralaštvo. Utvrđeno je da učitelji najčešće provode pjevanje u nastavi Glazbene kulture što nije u skladu s učeničkim preferencijama.The aim of the research was to investigate music preferences of pupils in the lower grades of primary school in musical activities. We will be talking about Music classes in general, about musical activities conducted in teaching Music in primary school and about musical activities which are most often used by primary school teachers. We will also check if there is a connection between musical activities that are preferred by pupils and musical activities that teachers most often use. Also, the research wanted to examine the influence of grade level on pupils’ preferences. Because of assumption that singing is the most used musical activity by teachers we will check if singing is the most preferred musical activity by pupils, and if there is any change in musical activity preferences by pupils that teachers need to know in order to be able to change their teaching to be in tune with the pupils’ needs. The research was conducted in primary school Frana Krste Frankopana in Osijek during June of 2019. The sample included 113 pupils in grades one to three. In order to collect data in this research we used a questionnaire with an evaluation scale intended to measure preferences for musical activities. Moreover, we examined which musical activities are the most commonly used by teachers and which musical activities would pupils prefer to be included more often. The results show that the most preferred musical activity is musical games, and the least preferred musical activity is musical creation. It has been established that in musical classes teachers use singing most often which is not compatible with pupils’ preferences
