In this instalment of The Research Files we discuss student fitness and wellbeing, specifically, two simple exercise programs – the first is a new project aimed at improving adolescent health and wellbeing, and the second is being used by thousands of early years and primary students across the world

Earp, Jo

Smith, Jordan

Wyllie, Elaine

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AUDIO09 November 2017Jo Earp (/authors/jo-earp)The Research Files Episode 36: Student fitness and wellbeing - Teacher1 of 8The Research Files Episode 36: Student fitness and wellbeing - Teacher2 of 8The Research Files Episode 36: Student fitness and wellbeing - Teacher3 of 8The Research Files Episode 36: Student fitness and wellbeing - Teacher4 of 8The Research Files Episode 36: Student fitness and wellbeing - Teacher5 of 8The Research Files Episode 36: Student fitness and wellbeing - Teacher6 of 8The Research Files Episode 36: Student fitness and wellbeing - Teacher7 of 8The Research Files Episode 36: Student fitness and wellbeing - Teacher8 of 8

The Research Files Episode 36: Student fitness and wellbeing

Seguidamente, se presenta un resumen del trabajo de investigación titulado:“Valores interpersonales y hábitos de estudio en los estudiantes de la institucióneducativa particular María Montessori. Comas”.La finalidad principal del trabajo de investigación fue determinar la relaciónentre los valores interpersonales y los hábitos de estudio en los alumnos del 3ro.,4to. y 5to. de Secundaria. La metodología que se empleó hipotético – deductivode alcance descriptivo correlacional, siendo el diseño de tipo no experimental, decorte transversal. La población estuvo constituida por 220 alumnos, el muestreono probabilístico por conveniencia constituyendo la muestra 50 estudiantes.Para recolectar los datos se utilizaron los instrumentos: el “cuestionario devalores interpersonales” (SIV = Survey of Interpersonal Values) y el “inventario dehábitos de estudio”; se realizó la confiabilidad de los instrumentos en una muestraequivalente aplicando el Kr 20. Para el procesamiento de datos se utilizó elprograma estadístico SPSS (versión 22).El análisis descriptivo y la correlación de las variables se realizó a travésdel coeficiente de Rho de Spearman, siendo el resultado de Rho=0,463, el cual seinterpreta como una moderada relación entre las variables, con una ρ = 0.001 (p <0.01 ), con éste resultado se rechaza la hipótesis nula; por lo que se puede afirmarla existencia de una relación significativa entre la variable valores interpersonalesy la variable hábitos de estudio

Vega Quiñones, Edgar Mauro

Repositorio Institucional Universidad César Vallejo: Página de inicio

1          Valores interpersonales y hábitos de estudios en los estudiantes de la institución educativa particular “María Montessori” Comas. 2016     TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:  MAGISTER EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA    AUTOR: Br. Vega Quiñones, Edgar Mauro   ASESOR: Dra. Cadenillas Albornoz, Violeta    SECCIÓN: Educación e idiomas   LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Atención integral del infante, niño y adolescente       PERÚ - 2016    2                 ______________________________________________ Dr. Sebastián Sánchez Díaz Presidente        _________________________________________ Dra. Violeta Cadenillas Albornoz Vocal        ________________________________________ Dra. Janet Valdivieso Gonzales Secretaria   ii 3                              Dedicatoria: A mi madre por su ejemplo y tesón, a mi padre por su afecto, a mi esposa por su apoyo incondicional y a mis hermanos por su compañía.   iii 4                        Agradecimiento: A mi madre por sus sabias orientaciones para poder encaminarme en la investigación científica. A mi hermano Jesús por el empuje inicial y acompañamiento en las clases. A mis colegas y amigos de la universidad Cesar Vallejo por los momentos de aprendizaje mutuo. A la institución educativa particular “María Montessori” por las facilidades para la presente investigación. iv 5    Declaración de Autoría  Yo, Edgar Mauro Vega Quiñones, estudiante de la Escuela de Postgrado, Maestría en Psicología Educativa, de la Universidad César Vallejo, Sede Lima; declaro el trabajo académico titulado “Valores interpersonales y hábitos de estudio en los estudiantes de la Institución Educativa Particular María Montessori. Comas – 2016”, presentada, en 85 folios para la obtención del grado académico de Magister en Psicología Educativa, es de mi autoría. Por tanto, declaro lo siguiente: - He mencionado todas las fuentes empleadas en el presente trabajo de investigación, identificando correctamente toda cita textual o de paráfrasis proveniente de otras fuentes, de acuerdo con lo establecido por las normas de elaboración de trabajos académicos. - No he utilizado ninguna otra fuente distinta de aquellas expresamente señaladas en este trabajo. - Este trabajo de investigación no ha sido previamente presentado completa ni parcialmente para la obtención de otro grado académico o título profesional. - Soy consciente de que mi trabajo puede ser revisado electrónicamente en búsqueda de plagios. - De encontrar uso de material intelectual ajeno sin el debido reconocimiento de su fuente o autor, me someto a las sanciones que determinen el procedimiento disciplinario.   Lima, 15 de octubre del 2016.     ______________________________ Edgar Mauro Vega Quiñones DNI: 33243656   v 6    Presentación  De acuerdo a la normatividad de la Universidad César Vallejo, pongo a consideración de la Escuela de Post-grado el trabajo titulado: “Valores interpersonales y hábitos de estudio en los estudiantes de la Institución Educativa Particular María Montessori. Comas”. La presente investigación conducirá a la obtención del Grado Académico de Magister en Psicología Educativa. Este trabajo de tipo descriptivo correlacional, es expresión del término de los estudios de maestría. Pretendiendo con el mismo, contribuir en la toma de acciones correctivas que favorezcan la mejora de la calidad en el sector educativo. Iniciamos el presente trabajo con la introducción, abordando los antecedentes, luego nos ocupamos del marco teórico, la justificación, el problema, los objetivos y las hipótesis; la segunda parte contiene el marco metodológico de nuestra investigación; en la tercera sección se describe los resultados a las que hemos llegado; seguidamente, abordamos la discusión; para en las secciones finales tratar las conclusiones, las recomendaciones, bibliografía y anexos. La finalidad principal de la investigación fue determinar la relación entre los valores interpersonales y los hábitos de estudio en los estudiantes de la Institución Educativa Particular “María Montessori”. Comas.  Por lo expresado, Honorables miembros del jurado pido que este trabajo sea tomado en cuenta para su evaluación y aprobación.  El autor    vi 7    Índice   Carátula i Página del Jurado ii Dedicatoria iii Agradecimiento iv Declaración de autoría v Presentación vi Índice vii Lista de tablas ix Lista de figuras xi Resumen xii Abstract xiii   I. Introducción 14      1.1 Antecedentes  15      1.2  Fundamentación científica, técnica o humanística 18 1.3 Justificación 40 1.4 Formulación del problema 41 1.5 Hipótesis  44 1.6 Objetivos 45   II. Marco metodológico 47 2.1 Variables 48 2.2 Operacionalización de variables 47 2.3 Metodología 50 2.4 Tipo de estudio  53 2.5 Diseño 54 2.6 Población, muestra y muestreo 55 2.7 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 57 2.8 Métodos de análisis de datos 61 2.9 Aspectos éticos 63 vii 8      III.  Resultados 64 IV.  Discusión 84 V.   Conclusiones 91 VI.  Recomendaciones 94 VII. Referencias 97   Anexos 104 Anexo A Matriz de consistencia 105 Anexo B Instrumentos Anexo C Documentos de validación 108 115 Anexo D Certificados de validez 125 Anexo E  Base de datos de la confiabilidad de variables 127 Anexo F  Base de datos del estudio 131 Anexo G Artículo científico                                                                     134 Anexo H Constancia emitida por la institución que acredite la                 realización del estudio in situ 145 Anexo I  Fotografías 146                 viii 9    Lista  de tablas  Tabla 1 Matriz de operacionalización de valores interpersonales 48 Tabla 2 Matriz de operacionalización de hábitos de estudio 49 Tabla 3 Población de estudio 56 Tabla 4 Muestra de estudio 56 Tabla 5 Escalas y baremos de Valores Interpersonales 59 Tabla 6 Escala y baremos de Hábitos de Estudio 60 Tabla 7 Resultado de validación de la variable 60 Tabla 8 Niveles de la variable valores interpersonales 65 Tabla 9 Niveles de la dimensión soporte 66 Tabla 10 Niveles de la dimensión conformidad 67 Tabla 11 Niveles de la dimensión reconocimiento 68 Tabla 12 Niveles de la dimensión independencia 69 Tabla 13 Niveles de la dimensión benevolencia 70 Tabla 14 Niveles de la dimensión liderazgo 71 Tabla 15 Niveles de la variable hábitos de estudio 72 Tabla 16 Niveles de la dimensión condiciones ambientales de estudio 73 Tabla 17 Niveles de la dimensión planificación del estudio 74 Tabla 18 Niveles de la dimensión utilización de materiales 75 Tabla 19 Niveles de la dimensión asimilación de contenidos 76 Tabla 20 Correlación y significación de los valores interpersonales y los hábitos de estudio 77 Tabla 21 Correlación y significación de la dimensión soporte y los hábitos de estudio   78 ix 10    Tabla 22 Correlación y significación de la dimensión conformidad y los hábitos de estudio  79 Tabla 23 Correlación y significación de la dimensión reconocimiento y los hábitos de estudio  80 Tabla 24 Correlación y significación de la dimensión independencia y los hábitos de estudio  81 Tabla 25 Correlación y significación de la dimensión benevolencia y los hábitos de estudio  82 Tabla 26 Correlación y significación de la dimensión liderazgo y los hábitos de estudio  83                       x 11    Lista de figuras  Figura 1 Comparación de los paradigmas de investigación 52 Figura 2 Alcance del estudio 53 Figura 3 Medidas de correlación de Rho de Spearmann 62 Figura 4 Niveles de la variables valores interpersonales 65 Figura 5 Niveles de la dimensión soporte  66 Figura 6 Niveles de la dimensión conformidad 67 Figura 7 Niveles de la dimensión reconocimiento 68 Figura 8 Niveles de la dimensión independencia 69 Figura 9 Niveles de la dimensión benevolencia 70 Figura 10 Niveles de la dimensión liderazgo 71 Figura 11 Niveles de la variable hábitos de estudio 72 Figura 12 Niveles de la dimensión condiciones ambientales de estudio 73 Figura 13 Niveles de la dimensión planificación del estudio 74 Figura 14 Niveles de la dimensión utilización de materiales 75 Figura 15 Niveles de la dimensión asimilación de contenidos 76             xi 12    Resumen   Seguidamente, se presenta un resumen del trabajo de investigación titulado: “Valores interpersonales y hábitos de estudio en los estudiantes de la institución educativa particular María Montessori. Comas”. La finalidad principal del trabajo de investigación fue determinar la relación entre los valores interpersonales y los hábitos de estudio en los alumnos del 3ro., 4to. y 5to. de Secundaria. La metodología que se empleó hipotético – deductivo de alcance descriptivo correlacional, siendo el diseño de tipo no experimental, de corte transversal. La población estuvo constituida por 220 alumnos, el muestreo no probabilístico por conveniencia constituyendo la muestra 50 estudiantes. Para recolectar los datos se utilizaron los instrumentos: el “cuestionario de valores interpersonales” (SIV = Survey of Interpersonal Values) y  el “inventario de hábitos de estudio”; se realizó la confiabilidad de los instrumentos en una muestra equivalente aplicando el Kr 20. Para el procesamiento de datos se utilizó el programa estadístico SPSS (versión 22). El análisis descriptivo y la correlación de las variables se realizó a través del coeficiente de Rho de Spearman, siendo el resultado de Rho=0,463, el cual se interpreta como una moderada relación entre las variables, con una ρ = 0.001 (p < 0.01), con éste resultado se rechaza la hipótesis nula; por lo que se puede afirmar la existencia de una relación significativa entre la variable valores interpersonales y la variable hábitos de estudio.   Palabras claves:   valores interpersonales, hábitos estudio, reconocimiento, soporte, independencia, liderazgo.     xii 13    Abstract  The following is a summary of the research work entitled: "Interpersonal values and study habits in the students of the private educational institution Maria Montessori. Comas". The main purpose of the research was to determine the relationship between the interpersonal values and the study habits in the students of the 3rd, 4th. And 5th. Of Secondary School. The methodology used was hypothetical - deductive descriptive correlation, being the non - experimental, cross - sectional design. The population consisted of 220 students, non-probabilistic sampling for convenience constituting the sample 50 students. To collect data, the instruments were used: the "Interpersonal Values Questionnaire" (SIV = Survey of Interpersonal Values) and the "inventory of study habits"; The reliability of the instruments was performed in an equivalent sample by applying the Kr 20. For the data processing the statistical program SPSS (version 22) was used. The descriptive analysis and the correlation of the variables were performed using the Rho coefficient of Spearman, with the result of Rho = 0.463, which is interpreted as a moderate relation between the variables, with a ρ = 0.001 (p <0.01), With this result the null hypothesis is rejected; So we can affirm the existence of a significant relationship between the variable interpersonal values and the variable study habits. Key words: interpersonal values, study habits, recognition, support, independence, leadership.       xiii 

Spanish

Valores interpersonales y hábitos de estudios en los estudiantes de la institución educativa particular “María Montessori” Comas. 2016

https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/6752/1/Vega_QEM.pdf

The Research Files Episode 36: Student fitness and wellbeing

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