Currently, concern for the environmentis presentin the lives ofmost of the population. The affection, understanding andresponsibilityare essentialvaluesin a process thatdepends on cooperation andvirtuesarenecessaryto combatour paradigmsand prejudiceswhen we portrayurban forestry. This articleportraystheenvironmental educationdevelopedby the Department ofAgriculture andthe Environmentin October2014in celebrationof Children's Daywith the distribution ofseeds, plantingguidelinesand donationsof seedlingsaimed at increasingurban greeningthe cityItapira-SP. Despite its importance,the subjectisrarely discussedand studied,especiallyin academia.The results showedthat the activitiesin this studycharacterizeplausibleactionswith regardto theawareness of childrenand familieson issuesrelatingto urban areasserving as a linkto participatein the constructionof cities andpreservation ofexistingtreesin this space.Atualmente, a preocupação com o ambiente está presente na vida de grande parte da população. A afetividade, a compreensão e a responsabilidade são valores indispensáveis em um processo que depende da cooperação e são virtudes necessárias para combater nossos paradigmas e preconceitos quando retratamos a arborização urbana. O presente artigo descreve as ações de educação ambiental desenvolvida pela Secretaria de Agricultura e Meio Ambiente no mês de outubro de 2014 em comemoração ao Dia da Criança com a distribuição de sementes, orientações de plantio e doações de mudas visando o aumento da arborização urbana do município de Itapira-SP. Apesar da importância, o tema é pouco debatido e estudado, especialmente no meio acadêmico. Os resultados demonstraram que as atividades desenvolvidas neste estudo caracterizam ações plausíveis no que diz respeito à sensibilização das crianças e familiares nas questões relativas à arborização urbana servindo como um elo de participação na construção das cidades e preservação da arborização existente nesse espaço

Martelli, Anderson

The relationship between theory and practice characterizes and defines pedagogical actions that make it possible to better understand the teaching and learning process. Through this work, we tried to find answers that establish reflective analyzes about the factors that guide the teaching understanding about pedagogical action and the benefits that practical activities develop in learning. That said, a proposal was made to clarify the academic bias, with the intention of investigating the practical activities developed in Professional and Technological Education. In addition, theory and practice were articulated in the teaching and learning process, in order to mobilize the critical knowledge necessary for personal and professional training. In this context, we sought to reflect on whether practical activities, in Professional and Technological Education, play a practice based on theory. In addition, the importance of theory in relation to practice in the teaching and learning process was verified and the variables and conditions that guide the pedagogical practice of teachers in the application of practical activities were identified. This article is part of the results of our master's research and is based on a methodological approach based on a bibliographic research, supported by a qualitative investigation, which explores and reflects on the pedagogical practice in Professional and Technological Education. In this way, some reflections on the analyzed aspects of this theme are synthesized, according to the thinking of authors, such as Barato (2002, 2008, and 2011), Saviani (2007), Gamboa (2010), Pimenta (2009), Silva (2013), Guimarães (2014), among others, and some practical activities carried out at IFCE Campus Baturité are presented. As a result, this work contributes to the implementation of dynamic classes, which make it possible, in addition to the debates and discussions in the classroom, to carry out activities that contextualize learning, both in academia and in the labor market. Thus, it was concluded that the practical experiences carried out in several courses of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the State of Ceará, Campus Baturité, substantiate the work and confirm the importance of the relationship between theory and practice in the teaching and learning process.La relación entre teoría y práctica caracteriza y define acciones pedagógicas que permiten comprender mejor el proceso de enseñanza y aprendizaje. A través de este trabajo, buscamos encontrar respuestas que establezcan análisis reflexivos sobre los factores que orientan la comprensión docente sobre la acción pedagógica y los beneficios que las actividades prácticas desarrollan en el aprendizaje. Dicho esto, se hizo una propuesta para esclarecer el sesgo académico, con la intención de investigar las actividades prácticas desarrolladas en Educación Profesional y Tecnológica. Además, la teoría y la práctica se articularon en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de movilizar los conocimientos críticos necesarios para la formación personal y profesional. En este contexto, se buscó reflexionar sobre si las actividades prácticas, en Educación Profesional y Tecnológica, juegan una práctica basada en la teoría. Además, se verificó la importancia de la teoría en relación con la práctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje y se identificaron las variables y condiciones que orientan la práctica pedagógica de los docentes en la aplicación de las actividades prácticas. Este artículo es parte de los resultados de nuestra investigación de maestría y se basa en un enfoque metodológico basado en una investigación bibliográfica, sustentado en una investigación cualitativa, que explora y reflexiona sobre la práctica pedagógica en la Educación Profesional y Tecnológica. De esta manera, se sintetizan algunas reflexiones sobre los aspectos analizados de este tema, según el pensamiento de autores, como Barato (2002, 2008 y 2011), Saviani (2007), Gamboa (2010), Pimenta (2009), Se presentan Silva (2013), Guimarães (2014), entre otros, y algunas actividades prácticas realizadas en IFCE Campus Baturité. Como resultado, este trabajo contribuye a la implementación de clases dinámicas, que posibilitan, además de los debates y discusiones en el aula, realizar actividades que contextualicen el aprendizaje, tanto en la academia como en el mercado laboral. Así, se concluyó que las experiencias prácticas realizadas en varios cursos del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Estado de Ceará, Campus Baturité, corroboran el trabajo y confirman la importancia de la relación entre teoría y práctica en la docencia. y proceso de aprendizaje.A relação entre a teoria e a prática caracteriza e define ações pedagógicas que possibilitam melhor compreender o processo de ensino e aprendizagem. Por meio deste trabalho, tentou-se encontrar respostas que estabeleçam análises reflexivas sobre os fatores que orientam o entendimento docente sobre a ação pedagógica e os benefícios que as atividades práticas desenvolvem na aprendizagem. Isto posto, abordou-se uma proposta de elucubração do viés acadêmico, intencionando-se investigar as atividades práticas desenvolvidas na Educação Profissional e Tecnológica. Ademais, articulou-se a teoria e a prática no processo de ensino e de aprendizagem, de forma a mobilizar os saberes críticos necessários à formação pessoal e profissional. Nesse contexto, buscou-se refletir se as atividades práticas, na Educação Profissional e Tecnológica, protagonizam uma prática fundamentada na teoria. Além disso, verificou-se a importância da teoria se relacionando com a prática no processo de ensino e de aprendizagem e identificou-se as variáveis e os condicionantes que orientam o fazer pedagógico dos docentes na aplicação de atividades práticas. O presente artigo é parte dos resultados de nossa pesquisa de mestrado e fundamenta-se numa abordagem metodológica baseada numa pesquisa bibliográfica, apoiada por uma investigação qualitativa, que explora e reflete sobre o fazer pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica. Nessa esteira, sintetizam-se algumas reflexões sobre os aspectos analisados dessa temática, de acordo com o pensamento de autores, como Barato (2002, 2008, e 2011), Saviani (2007), Gamboa (2010), Pimenta (2009), Silva (2013), Guimarães (2014), dentre outros, e apresentam-se algumas ações de atividades práticas realizadas no IFCE Campus Baturité. Como resultado, este trabalho contribui para a implementação de aulas dinâmicas, que possibilitam, além dos debates e discussões em sala de aula, realizar atividades que contextualizem a aprendizagem, tanto na academia, como também, no mercado de trabalho. Desse modo, concluiu-se que as experiências práticas realizadas em diversos cursos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará, Campus Baturité, fundamentam o trabalho e confirmam a importância da relação teoria e prática no processo de ensino e de aprendizagem

Costa, Temilson

Brasileiro Filho, Samuel

Lemos, Pedro Bruno Silva

LAReferencia - Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas Latinoamericanas

A prática influenciando a formação e a aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica

Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM

Educação ambiental como método de favorecimento da arborização urbana do município de Itapira-SP

https://periodicos.ufsm.br/reget/article/download/15895/pdf

EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO MÉTODO DE FAVORECIMENTO DA ARBORIZAÇÃO URBANA DO MUNICÍPIO DE ITAPIRA – SP

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