'The Korea Association for Early Childhood Education and Educare Welfare'
Abstract
The quasi experimental researching to which this publishing refers, evaluated the effect of cooperative learning as didactical strategy on cognitive abilities for the performance of experimental researching works on chemistry. The population was composed by forty two students in the second year of science at Unidad Educativa Nacional "Manuel Barrios Freites", locate in Rio Acarigua, Portuguesa State scholar year 2002-2003. Twenty one studens represented copie the control group as experimental group. They all were applied a previous knowledge test in order to determine the homogeneity of the groups before treatment. When finishing the methods a post-test was applied. The effects generated by each strategy was compared trough the statistic test difference in mean for independent samples, showing that the students who were applied the Cooperative Learning had a significantly higher development on cognitive abilities in contrast with the students who were applied the Expositive Instructional Strategy. La investigación cuasi-experimental a la cual se refiere esta publicación, evaluó el efecto del aprendizaje cooperativo en habilidades cognoscitivas para la elaboración de los trabajos de investigación experimental en Química. La población estuvo conformada por cuarenta y dos alumnos del segundo año de ciencias de la Unidad Educativa Nacional "Manuel Barrios Freites", ubicada en Río Acarigua del Estado Portuguesa, año escolar 2002 - 2003. Veintiún estudiantes representaron tanto al grupo control como experimental. Se les aplicó una Prueba de Conocimientos Previos para determinar la homogeneidad de los grupos antes del tratamiento. Al finalizar los dos métodos se aplicó simultáneamente una post-prueba. Comparándose el efecto generado por cada estrategia mediante la prueba estadística de diferencia de medias para muestras independientes, evidenciando que los alumnos que se le aplicó el Aprendizaje Cooperativo tuvieron un desempeño significativamente superior sobre las habilidades cognoscitivas en contraste con los estudiantes que se les aplicó la estrategia Tradicional Expositiva
