La evaluación no es una tarea fácil y mucho menos en nuestra área curricular
de Educación Física. Por ello, ante la gran dificultad que puede plantear llevarla a
cabo, hemos realizado el siguiente artículo con el fin de profundizar sobre los
grandes interrogantes que giran en torno a su concepción.
Para empezar, hemos querido partir del desconcierto terminológico que
existe en torno a ella en la literatura bibliográfica, surgiéndonos preguntas como:
¿Qué entendemos por evaluar?, ¿Para qué y por qué evaluar?; interrogantes de
carácter pedagógico, y ¿Qué, cómo, cuándo y a quién evaluar?; interrogantes de
carácter técnico.
Todas las cuestiones anteriormente referidas serán profundizadas a través de
los modelos, enfoques, racionalidades o paradigmas de la evaluación, es decir, los
tradicionales versus alternativos; explicando e indagando sobre su origen,
formación y repercusión en la Educación Física actual