La formación permanente de los docentes de la Educación Primaria Básica en la atención educativa a los escolares con necesidades educativas especiales, en el contexto colombiano

Abstract

El presente trabajo aborda los resultados de un estudio dirigido a la sistematización de los fundamentos teóricos que sustentan la formación permanente de los docentes de la Educación Primaria Básica, en el contexto colom - biano, para la atención educativa a escolares con necesi - dades educativas especiales. Teniendo como objetivo la identificación de los saberes profesionales, las habilida - des profesionales y cualidades de la personalidad para la superación de los docentes de la Educación Primaria. Se aportaron elementos esenciales que sostienen cómo se debe estructurar la formación permanente de estos profe - sionales para el desarrollo de habilidades pedagógicas; los que se obtuvieron a partir de la utilización de una me - todología, fundamentalmente cualitativ