Starchenko, Liudmyla Volodymyrivna

Коваленко, Е.В.

Старченко, Людмила Владимировна

Старченко, Людмила Володимирівна

Electronic Sumy State University Institutional Repository

э.н. Старченко Л.В., Коваленко Е.В.* Сумский государственный университет ИССЛЕДОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ  Незаменимый метод при обучении экономике - исследование. При этом студент самостоятельно постигает ведущие понятия и идеи, при помощи анализа, синтеза, обобщения экономического материала вырабатывает ценностные суждения о методах, решениях, идеях. Исследование предполагает вовлечение обучающихся в процесс подготовки вопросов, поиск ответов на них. Метод реализуется путем создания проблемных ситуаций.  Основные преимущества данного метода: 1) позволяет привлекать более высокие уровни мышления - углублять полученные знания, систематизировать, обобщать, оценивать явления экономической жизни; 2) развивает умения и навыки решения проблем; 3) формирует отношение к знаниям как к предположению, уважение к фактам; 4) воспитывает самостоятельно мыслящего студента. Использование метода исследования требует от преподавателя развитого творческое мышления и умения управлять учебным процессом. Моделирование - это способ познания, который позволяет участвовать в схематическом представлении реальных жизненных ситуаций. Моделирование обучает путем активного вовлечения студентов в изучаемую ситуацию. Этот метод ценится за его тесную связь с реальностью, потому что воспроизводятся многие характеристики подлинного объекта. Моделирование начинается со знакомства с новым материалом, с новыми понятиями. Затем описывается процедура проведения занятия, распределяются роли участников. В экономических дисциплинах может, например, моделироваться поведение экономических агентов в различных ситуациях, экономические последствия принятия управленческих решений и т.д. В конце занятия обобщается деятельность участников педагогического процесса. Для этого преподаватель предлагает вопросы для обсуждения. При подведении итогов результаты практического занятия сравниваются с процессами, происходящими в реальном мире, и увязываются с содержанием курса. Моделирование развивает интерес к жизненным ситуациям и проблемам. Оно может изменить отношение студента к учебе, «освежает» учебную обстановку, вносит разнообразие в обучение. Преподаватель выступает в роли помощника, тренера, а студенты учатся принимать решения. Важнейшим преимуществом является активность студента. Однако моделирующее упражнение имеет недостатки. Чрезмерно упрощенное представление реальности может затруднить восприятие материала, и студент не получит полезного опыта познания.  Поскольку моделирование имеет свои преимущества и недостатки, то в каждом конкретном случае преподаватель сам определяется с проведением такого занятия. Таким образом, исследование и моделирование в учебном процессе развивают самостоятельное мышление, аналитические возможности. Сталкиваясь с противоположными точками зрения и конфликтами концепций разных школ, студенты ищут дополнительную информацию, формулируют более точные и продуманные выводы. *Печатается при поддержке Государственного фонда фундаме нтальных исследований МО Н Украины в рамках гранта Президента Украины для поддержки научных исследований молодых ученых GP/F27  

Исследование и моделирование в обучении студентов экономических специальностей

SocioEconomic Challenges Journal (Sumy State University)

э.н. Старченко Л.В., Коваленко Е.В.* 
Сумский государственный университет 
ИССЛЕДОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ 
ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 
 
Незаменимый метод при обучении экономике - исследование. При этом студент 
самостоятельно постигает ведущие понятия и идеи, при помощи анализа, синтеза, 
обобщения экономического материала вырабатывает ценностные суждения о методах, 
решениях, идеях. Исследование предполагает вовлечение обучающихся в процесс 
подготовки вопросов, поиск ответов на них. Метод реализуется путем создания 
проблемных ситуаций.  
Основные преимущества данного метода: 
1) позволяет привлекать более высокие уровни мышления - углублять полученные 
знания, систематизировать, обобщать, оценивать явления экономической жизни; 
2) развивает умения и навыки решения проблем; 
3) формирует отношение к знаниям как к предположению, уважение к фактам; 
4) воспитывает самостоятельно мыслящего студента. 
Использование метода исследования требует от преподавателя развитого творческое 
мышления и умения управлять учебным процессом. 
Моделирование - это способ познания, который позволяет участвовать в схематическом 
представлении реальных жизненных ситуаций. Моделирование обучает путем активного 
вовлечения студентов в изучаемую ситуацию. Этот метод ценится за его тесную связь с 
реальностью, потому что воспроизводятся многие характеристики подлинного объекта. 
Моделирование начинается со знакомства с новым материалом, с новыми понятиями. 
Затем описывается процедура проведения занятия, распределяются роли участников. В 
экономических дисциплинах может, например, моделироваться поведение экономических 
агентов в различных ситуациях, экономические последствия принятия управленческих 
решений и т.д. 
В конце занятия обобщается деятельность участников педагогического процесса. Для 
этого преподаватель предлагает вопросы для обсуждения. При подведении итогов 
результаты практического занятия сравниваются с процессами, происходящими в 
реальном мире, и увязываются с содержанием курса. 
Моделирование развивает интерес к жизненным ситуациям и проблемам. Оно может 
изменить отношение студента к учебе, «освежает» учебную обстановку, вносит 
разнообразие в обучение. Преподаватель выступает в роли помощника, тренера, а 
студенты учатся принимать решения. Важнейшим преимуществом является активность 
студента. 
Однако моделирующее упражнение имеет недостатки. Чрезмерно упрощенное 
представление реальности может затруднить восприятие материала, и студент не получит 
полезного опыта познания.  
Поскольку моделирование имеет свои преимущества и недостатки, то в каждом 
конкретном случае преподаватель сам определяется с проведением такого занятия. 
Таким образом, исследование и моделирование в учебном процессе развивают 
самостоятельное мышление, аналитические возможности. Сталкиваясь с 
противоположными точками зрения и конфликтами концепций разных школ, студенты 
ищут дополнительную информацию, формулируют более точные и продуманные выводы. 
*Печатается при поддержке Государственного фонда фундаме нтальных исследований МО Н Украины в рамках 
гранта Президента Украины для поддержки научных исследований молодых ученых GP/F27 
 


Russian

https://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream/123456789/10078/1/Starchenko.pdf

Исследование и моделирование в обучении студентов экономических специальностей

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Electronic Sumy State University Institutional Repository

SocioEconomic Challenges Journal (Sumy State University)