Orientadora : Tainá Ribas MéloMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Curso de Especialização em Especialista em Gênero e Diversidade na EscolaInclui referênciasResumo : O presente artigo tem como problemática de investigação verificar se uma
determinada escola inserida no município de Itajaí realiza a inclusão dos/as
alunos/as com deficiência no contexto dos primeiros anos do ensino fundamental. O
objetivo é investigar o processo de inclusão partindo das questões relativas à
acessibilidade oferecida aos/as alunos/as com deficiência bem como o processo de
ensino aprendizagem a que fazem parte. A metodologia do estudo é de caráter
quali- quantitativo sendo a investigação realizada através de observações das
atividades escolares e da aplicação de questionário às professoras e agentes de
apoio em educação especial. O trabalho teve apoio de autores como Mantoan
(1997), Manzini (2004), a Lei de Diretrizes e Bases (1996), os marcos político–legais
da Educação Especial (2010) entre outros. A partir destes estudos e o resultado da
pesquisa pode-se concluir que no contexto da escola pesquisada a inclusão dos
alunos/as com deficiência é uma meta a ser alcançada principalmente no que diz
respeito à acessibilidade no entorno e no ambiente escolar, nas práticas
pedagógicas adotadas pelos docentes e nas atividades dirigidas em espaços de uso
comum. Para isso propostas de ações serão sugeridas partindo dos momentos de
formação continuada, à sistematização, implementação e adaptação dos recursos
pedagógicos no contexto educacional bem como a parceria com professores/as e
agentes de apoio em educação especial na busca de um sistema educacional
inclusiv
