Desde sus comienzos, en la década de 1990, la programación infantil y juvenil fue un pilar fundamental de las programaciones televisivas de los operadores autonómicos. El concepto de Servicio Público, y el fomento de los valores educativos ha estado claramente definido en todas las leyes de creación. Los autores proponen un análisis del papel de los medios de comunicación públicos como dinamizadores de los procesos educativos reglados. Y para ello, tras realizar un repaso por algunos de los principales académicos en esta materia, analizan el caso concreto de Canal Sur Televisión, perteneciente al grupo Radio Televisión de Andalucía, RTVA. El contexto audiovisual del país en la década de los 90 propiciaba este tipo de iniciativas educativas. Unas señas de identidad que se han ido reduciendo con el paso de los años, por tres factores fundamentales: la necesidad de buscar audiencias masivas, la fragmentación televisiva y la competencia de nuevos soportes audiovisuales a través de internet. Sin embargo, Las televisiones públicas regionales mantienen un valor de marca consolidado, una elevada producción y un factor de proximidad que les permite conectar con las audiencias educativas. Todos estos factores facilitarían una estrategia de educomunicación activa por parte de los operadores que no llega a producirse.Since its beginnings, in the 1990s, programmes for children and young people has been a cornerstone of programming for Spain’s regional television channels. All the legislation governing these channels includes the obligation to produce and broadcast content of this type. This visual paper studies the role of public media as dynamic agents in regulated education processes. After an overview of some of the main academic contributions to this topic, we turn to the specific case of Andalusia's regional broadcaster, RTVA. The audiovisual context of Spain in the 1990s encouraged educational initiatives of this type. Over the years, however, that identifying characteristics has been diluted because of three main factors: the need to achieve high ratings, the fragmentation of the TV supply and the appearance of new online platforms. Nevertheless, regional broadcasters still maintain high brand value and therefore a high capacity to Mora
engage with educational audiences. Their capacity to generate communications and their closeness to the education community have allowed them to offer a fast, highly participatory response. In the case proposed here we see how regional radio and television in Andalusia has managed to implement new educational ideas with the aid of the latest technologies, achieving high levels of participation by schools
