O presente relatório é o resultado de uma prática investigativa realizada no âmbito
da Prática de Ensino Supervisionada (PES) integrada no Mestrado em Ensino da História
e da Geografia no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, sobre a utilização
da banda desenhada em tarefas de cariz investigativo no ensino da História e da
Geografia. O objetivo deste trabalho é, pois, compreender como é que a banda desenhada
utilizada para o envolvimento em tarefas de cariz investigativo pode contribuir para
desenvolver competências de diversos domínios na disciplina de Geografia
(competências analítico-conceptuais, competências técnico-metodológicas e
competências atitudinais), e na disciplina de História (atitudes e valores, aptidões e
capacidades e conhecimentos).
Esta prática ocorreu em dois momentos: o primeiro momento, na Escola Básica e
Secundária Passos Manuel (concelho de Lisboa), no âmbito da disciplina de Geografia B,
com uma turma do 10.º ano e uma turma do 11.º ano, ambas do curso Profissional Técnico
de Turismo. O segundo momento, na Escola Secundária Miguel Torga (concelho de
Sintra), no âmbito da disciplina de História, numa turma do 9.º ano e noutra do 12.º ano,
onde se implementou a banda desenhada em tarefas de cariz investigativo.
Neste trabalho, é feita uma reflexão teórica sobre a temática e uma abordagem ao
método de investigação utilizado, a investigação qualitativa. Seguidamente apresenta-se
a proposta didática e algumas experiências de aprendizagem desenvolvidas, tendo sempre
em atenção o tema deste relatório.
Os resultados alcançados permitiram evidenciar os contributos da utilização da
banda desenhada em tarefas de cariz investigativo para as aprendizagens significativas
dos alunos.The present report is the result of an investigation which took place under supervised teaching within a master’s degree on History and Geography for the middle and upper secondary levels. It concerns the use of comic strips for inquiry tasks in History and Geography teaching. The purpose of this assignment is to understand how the use of comic strips in inquiry tasks may contribute to develop different skills in several areas of the subject Geography (analytical, conceptual, technical and methodological skills as well as behavioral skills), and of the subject History (behavior, values, skills, abilities and
knowledge). The research took place in two moments: the first, at the Secondary School Passos Manuel (in Lisbon), within the subject of Geography B, involving a 10th and an 11th
grade class, both of the Professional Tourism Course. The second moment happened at the Secondary School Miguel Torga (in Sintra), within the subject History, involving a 9th and a 12th grade class, where comic strips were used in the teaching process for
inquiry tasks. This assignment aims to be a theoretical reflection on the topics, the investigation
method used and the qualitative investigation, followed by a didactic proposal and some teaching experiences, always bearing in mind the topic of this report. The results allow highlighting and classifying the use of comic strips in inquiry tasks as relevant and meaningful learning experiences for the students
