A avaliação é considerada parte integrante do processo educativo, imprescindível em qualquer proposta de educação. Esta encontra-se ligada ao processo ensino e aprendizagem, contudo sabemos que na prática pedagógica esta fica muitas vezes desvinculada neste processo.
Muitas vezes a avaliação é apenas vista como uma mera atribuição de notas, dando aos alunos um ”rótulo” e não como um meio de o mesmo orientar a sua prática indo deste modo ao encontro das reais necessidades dos seus alunos.
Consideramos que este tema é bastante complexo, contudo pretendemos compreender como a mesma pode ser um instrumento facilitador e de reflexão das práticas, buscando assim progredir na construção do conhecimento. A avaliação feita nos moldes tradicionais e sem qualquer objetivo parece-nos estar descontextualizada, estamos em crer que a mesma deve ser inovadora que leve o aluno a assimilar informações e utilizá-las em contextos adequados, de modo a que possa tomar decisões autónomas e criativas.
O importante é a aprendizagem efetiva que existe. Mas se pensarmos na origem deste tema podemos compreender este pensamento, contudo está desatualizado e descontextualizado na nossa realidade. O mais importante é saber o que avaliar? Quem? Como? Porquê? E com que resultados.
Neste sentido com esta comunicação procuramos mostrar a necessidade de um quadro conceptual, de modo a que todos possam saber qual o caminho a seguir e que opções tomar.N/
