Guerreiro Neves, Vanessa Alexandra

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Repositório Comum

  INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS EDUCATIVAS  Departamento de Educação  Perceção dos sentimentos, receios e necessidades das famílias de crianças com necessidades educativas especiais   Vanessa Alexandra Guerreiro Neves  Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor   Orientadora: Dra. Piedade Barbeiro           Outubro 2014 II   Agradecimentos  Quero dedicar esta página e todo o meu trabalho e esforço a todos aqueles que, durante todo o meu percurso académico, estiveram ao meu lado e contribuíram com o seu apoio para o meu sucesso. Gostaria também de agradecer à Professora Piedade Barbeiro, pelo tempo que me disponibilizou, pelas dicas e dedicação e, principalmente pela sua orientação ao meu trabalho.Agradeço também a todos os professores que durante o meu mestrado contribuíram para a minha aprendizagem. Para além de todas estas pessoas,saliento um especial agradecimento à minha famílias e aos meus grandes amigos pela paciência que tiveram comigo. E não menos importante, aos pais e técnicos de todos as crianças e jovens da Cerci de Évora, que dedicaram tempo a preencher os questionários e que graças a eles eu consegui realizar o meu estudo, o meu obrigada.               III  Resumo Comunicar a um casal que o seu filho tem deficiência ou necessidades educativas especiais é uma tarefa difícil, para além dos sentimentos que isso desencadeia em cada um. Inicialmente os sentimentos que surgem  são de desespero, crueldade, angustia, desprezo, recusa, raiva e bastante tristeza. Estas famílias podem vir ou não a aceitar bem esta criança e o seu nascimento vai sempre trazer grandes mudanças no sistema familiar. Neste sentido, consideramos relevante neste estudo o conhecer e compreender mais detalhadamente os sentimentos, a adaptação, as escolhas, as preocupações e as necessidades de cada uma destas famílias, como foi a aceitação e quais as suasnecessidades. Para analisar os pontos atrás indicados, utilizou-se uma metodologia qualitativa, realizando questionários com um estrutura adequada, dividido em 8 partes distintas. Esses questionários foram aplicados a 32 famílias residentes na zona geográfica de Évora que têm filhos com necessidades educativas especiais. Após a aplicação de todos estes questionários, procedi ao tratamento e análise dos resultados obtidos. Após a análise dos resultados obtidos, podemos concluir que as famílias que se confrontam com a notícia de um filho com necessidades educativas especiais, têm de adaptar as suas vidas diariamente a isso, passando algumas dificuldades inicialmente, tanto a nível pessoal como a nível social. Ainda existem algumas famílias que não encontram todas as respostas vindas da sociedade que necessitam. Aquilo que mais atormenta estes pais e estas famílias é o medo de um futuro incerto, de não terem com quem deixar os seus filhos, quando já não conseguirem estar cá para os ajudar. Mas para além deste medo, existe também o medo de não conseguirem estar à altura de os ajudar a sentirem-se bem diariamente para lhes proporcionar bem – estar, cuidados necessário de saúde e criar forma de que um dia possam ser suficientemente autónomos.  Palavras-chave: Família, Necessidades educativas especiais, inclusão e intervenção IV  ABSTRACT Report to a couple that their child has a disability or special educational needs is a difficult task, beyond the feelings it triggers in each. Initially the feelings that arise are of desperation, cruelty, anguish, contempt, denial, anger and sadness enough.  These families can come or not to accept this child as well, his birth will always bring big changes in the family system.  In this sense we consider relevant in this study to more fully know and understand the feelings, the adaptation choices, concerns and needs of each of these families, as was the acceptance and what needs between them.  For this we used a qualitative methodology, conducting questionnaires with a proper structure, divided into 8 distinct parts. These questionnaires were given to 32 families residing in the geographical area of Évora who have children with disabilities. After applying all these questionnaires, the analysis proceeded details of each, carefully analyzing and making an analysis of content and a centile treatment  After analyzing the results, we briefly conclude that families faced with the news of a child with special educational needs, have to adapt their daily lives to it, passing some difficulties initially both personally and socially, there are still some families who do not find all the answers coming of society that need.  What more torments these parents and these families is the fear of an uncertain future, they have no one to leave their children when they can no longer be here to help, but beyond this there is also fear the fear of failing to be up to help them feel good every day to provide them well - being, necessary health care and create so that one day may be sufficiently autonomous.    Keywords: Family, Special educational needs, inclusion and intervention  V                    VI  ÍNDICE  Agradecimentos                                                                                                                II Resumo                                                                                                                            III Abstract                                                                                                                           IV 1. Introdução                                                                                                              1 2. Enquadramento teórico                                                                                          3 2.1.O Sistema familiar                                                                                           3 2.1.1. Definição de família                                                                            3 2.1.2. A família como sistema                                                                       4 2.1.3. Funções da família                                                                               5 2.2.A família e a deficiência                                                                                  7 2.2.1. Ciclo de vida das famílias com crianças Necessidades educativas especiais                                                                                               7 2.2.2. Impacto das necessidades educativas especiais na família                  9 2.2.3. Idealização do bébé VS o bebé real                                                   10 2.2.4. Luto na sequência da perda emocional profunda                              12 2.2.5. Re-idealização  da criança com necessidades educativas especiais  13 2.3.Factores de desequilíbrio e stress familiar nas famílias com crianças com necessidades educativas especiais                                                                 14 2.4.Interaçãofamiliar                                                                                            15 2.4.1. Interação Criança deficiente e seus irmãos                                        15 2.4.2. Interação Criança com os pais                                                           16 2.4.3. Interação criança e família alargada                                                  17 2.5.Resiliência – Fatores protetores de stress em famílias de crianças com necessidades educativas especiais                                                                 18 2.6.Necessidade de apoio nas famílias de crianças com necessidades educativas especiais                                                                                                         19 2.7. Inclusão e intervenção das crianças com necessidades educativas especiais e das suas famílias                                                                                            21 2.7.1. Intervenção precoce                                                                           21 2.7.2. Tipos de intervenção                                                                          23  VII  3. Metodologia                                                                                                         25 3.1.Formulação do problema                                                                               25 3.2.Objetivos do estudo                                                                                       26 3.3.Questões de investigação                                                                               26 3.4.Tipo de estudo                                                                                               27 3.5.Sujeitos/amostra                                                                                             27 3.6.Instrumentos                                                                                                  33 3.7.Procedimentos                                                                                               34 4. Resultados                                                                                                            36 4.1.Apresentação e análise dos resultados                                                           36 5. Conclusão                                                                                                            58 6. Referências bibliográficas                                                                                   61 7. Apêndices                                                                                                            68  ÍNDICE DE FIGURAS  Lista de figura Figura 1 – Modelo de Bradford (1997)                                                                             7 Figura 2 – Ciclo de vida de uma família com criança com deficiência                 8  ÍNDICE DE GRÁFICOS Lista de Gráficos Gráfico 1 – Idade das crianças                                                                                         28 Gráfico 2 – Género das crianças                                                                                      29 Gráfico 3 –  Nº do agregado familiar, da família inquirida                                             30 Gráfico 4 –  Tipo de deficiência da criança                                                                     31 Gráfico 5 – Género VS Tipo deficiência                                                                         32 Gráfico 6 – Quando é que teve conhecimento da deficiência do seu filho                      36 Gráfico 7 – Quem comunicou o diagnóstico                                                                   38 VIII  Gráfico 8 – O que sentiu nesse momento                                                                        39 Gráfico 9 – Como reagiu a restante família                                                                     40 Gráfico 10 – Qual a relação do seu/sua filho(a) com a restante família                          41 Gráfico 11 –  Questão 3.1 VS 3.2                                                                                    42 Gráfico 12 – Quem lhe dá mais apoio                                                                             43 Gráfico 13 – Desde que descobriu o diagnóstico do seu filho, quais as necessidades sentidas                                                                                                                            44 Gráfico 14 – Ao encontrar estas dificuldades a quem recorreu                                       46 Gráfico 15 – Sentiu estas dificuldades ultrapassadas                                                      47 Gráfico 16 – Qual o seu maior medo quando foi feito o diagnóstico do(a) seu/sua filho(a)                                                                                                                             48 Gráfico 17 –  No dia-a-dia o que é que mais o preocupa, no/a seu/sua filho/a               49 Gráfico 18 – O que o assusta relativamente ao futuro do seu filho(a)                            50 Gráfico 19 – Actualmente como se sente em relação á deficiencia do seu filho             51 Gráfico 20 – Sente que obteve toda a ajuda necessária para poder lidar da melhor forma com o(a) seu/sua filho(a)                                                                                                 52 Gráfico 21 – Questão 3.2 Vs 7.1                                                                                     53 Gráfico 22 – Até à data, quais foram os apoios de que sentiu mais falta                        54 Gráfico 23 – Que tipos de ajudas e apoios acha que poderiam ajudar na vida destas crianças                                                                                                                            56 Gráfico 24 - Gostaria de nos dizer mais alguma coisa, de importante que já  tenha acontecido na vida do/a seu/sua filho(a)                                                                          57           

Percepção dos sentimentos, receios e necessidades das famílias de crianças com Necessidades Educativas Especiais

https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/30836/1/indice%20Vanessa%20Neves.pdf

Percepção dos sentimentos, receios e necessidades das famílias de crianças com Necessidades Educativas Especiais

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