Стаття з проблем сучасного актуального мистецтв

DWIASTUTI, S. (SRI)

SUMANTO, S. (SUMANTO)

The objective of this research was to know the significant correlation between profession awareness, previous school belonging and perception toward teaching with acquisition  of sudy yield on the student of gruduate-degree equalizing program of PGSM on the department of Mathematics and Natural Science Education.

Descrptive analysis characterized by expost facto was used. Data was collected upon 40 student of PGSM. Anareg and Analysis of Variant with dummy variables were used with the degree of significant if p>0.05.

The result showed that there is a positive correlation, which is not significant between profession awareness, previous school belonging and the perception toward teaching with acquisition of study yield on the student(R=406; p=Q,086, thus p>0,05)

SUMANTO,

DWIASTUTI, Sri

Sebelas Maret Institutional Repository

BIOEDUKASIVolume 1, Nomor IHalaman 27 -30ISSN: 1693-265XFebruari 2004IIUBUNGAI\I A}ITARA KESADARAN PROFESI, VARIASI ASAL SEKOLAII DAIYPERSEPSI TBRIIADAP PERI(ULIAIIA}I DENGAN PEROLEHAN HASILBEL.{IAR PN)A MATIASISWA PEIYYETARAAI\I S-1 PGSM JURUS$I P. MIPASUMANTO, SRI DWIASTUTIPendidikan Biologi FKIP Universitas Sebelas MaretDiterima: 10 Meret 2003. Disetujui 25 September 2003AbsrractIhe obiective of this research was to lotow the significant correlation between profession awareness,praious school belonging and prception bward teaching with acquisition of sudy yield on the student ofgruduate4egree equalizing program of PGSM on the department of Mathematics and Natural ScienceEducation.Descrptive analysis characterized by upost facto was used. Data was collected upon 40 student ofPGSM. Anareg md Anatysis of Yariant with dummy variables were used with the degree of significant ifp>0.05.The result showed that thqe is a positive conelation, which is not significant between professionawarenes& previous school belonging and the perception toward teaching with acquisition of study yield on thestudent (R=406; p=Q,086, thus p>0,05).Key words.'prof*sion awareness, previous school belonging, perception toward teachingPENDAHIILUAI\I akan mengabdikan dirinya kepada suatu jabatanatau pekerjaan itu". Profesi berbeda denganUntuk meningkatkan loalitas sumber pekerjaan-pekerjaan lain, karena fungsidaya manusia dibidang peirdidikan, malca perlu sosialnya. Fungsi sosial tersebut yuitodiselanggaralen pengebhuan pengabdian kepada masyarakat, v*gterutama bidang studi pada guru-guru sekolatr pelaksanaannya mengharuskan adanvimenengah. Dapat bcrbentuk kursus, pcnahran kompetensi. Kompetansi diperlukan agar profesiatau penyetaraan s€eErti )reng telatr itu dapat melaksanalan fungsinya. Hal inidiselenggaralan olch Dg,pdikbud Wilayah Jawa mengimplementasikan pula tmtgtanpengetahuanTengah bekerjasama dengan LrNS dalam dan keterampilan yang ldrusus rmtukmenangani - guru-guru sekolah menengah di pelaksanaannya fungsi iersebut. RumusanKodya Surakarta. Elluasi Erhadap suatu prroses tersebut meirunluklcan- pengertian suafu profesiperlu dilakukan untuk me,ngetahui hasil rirauprm sebagai suatu pikeri*" v*g menunjuk icepadalin$k lanjut dari proses itu, terutama proses suatu kewenangan drri- keahlian v*gbel{ar meirgajar. Selain itu untuk mengantisipasi memerlukan p*OiAUn khusus serta latihanisu bahwa telah terjadi penurunsn kualitas gunr ai khusus.Indonesia, maka dilalorkan penelitian ini. Mahasiswa program penyetaraan S-l-Kerangka pemikiran penelitian ini adalah PGSM adalah gtnr-gum y-g mempunyai masasebagai berikut : bertitik tolak dari variasi kerja beragam -aan Uerasat aoi raioUi, tempatsekolah tempat mengajar maka dapat ditinjau mengajar yang berbeda yaitu negeri dan swasta.hubungan antara kesadaran pr-ofesi sebagai gunr Oleti karena t=tu kesadaran profelsi dari masing-Mryt d* persepsi mahasiswa terhadap masing mahasiswa tersebut beragam p"t"perkulialun dosen dengan perolehan hasil belajar tenrtama yang berkaitan dengan tonfetensinyaMKBS pada matrasiswa Pe,nyetaraan SI-PGSM sebagai $eomng guru. Guru sering-dil@tak;Jurusan P. MIPA. ebagai orang -yang serba bisa k r*" gu*Sikun yang dilutip oleh Oemar Hamalik memiliki berbagai -cara dalam memecahkan(t??1) menyatakan "\fesi itu pada halcekatnya masalah. Selain sebagai pendidik, grru jugaadalah suatu janji t€rbulo, dimana seseorang seorang pembimbin-g, pemberi - teladai,28,*SUMANTO dkk, Hubungan Antara Kesadaran Profesimodernisator, penasehat, pemberi aspirasi,peneliti, pelalu pekerjaan rutin dan sebagainyaa.Sebelum mahasiswa tersebut mengikutiperkuliahan Program Penyetaraan S-1 PGSMJr.uusan P. MIPA, pada dasarnya telahmempunyai berbagai tingkat kesada Suryobroto,Sumadi., 1983. Proses Belajar Mengajar diPerguruan Tingg. Andi Offset. Yogyalorta.ran profesi yang berasal dari tempatrya bekerja,Kesadaran profesi yang tersebut dapat menjadimodal bagi proses belajar berilutrya. Kesadaranprofesi sebagai guru sekolah menengah yang kuatbiasanya mempunyai standar pencapaian yangtinggi, unhrk setiap kegiatan png dilakulontermasuk kegiatan belajar di kanpus. Standaryang tingg tersebut akan mendorong mahasiswauntuk melalukan usaha yang maksimal agardapat mencapai prestasi belajar yang tinggi pula.Begitu pula dengan kesadaran profesi yangdimiliki oleh mahasiswa Penyetaraan S-l PGSMJurusan P. MIPA, mrmgkinkatr ada huburganyang positifdengan perolehan hasil belajarnya ?Masing-masing mahasiswa ProgramPenyetaraan S-l PGSM Jurusan P. MIPA adalahguru sekolah baik SMU rmupm SLTPdi eks Karisidenan Suratarta. Walauptm merckaitu semua menrpakan alunrri lulusan D-3 BiologiJurusan P. MIPA FKIP LJNS, tetapi sckolahmenengah tempat mereka mengajar rncnrpunyaistah,rs berbeda, yaitu negsri atau swasta. MenunrtToegino (1998) ditinjau dari kenyataan yang adadan berdasarkan peqrelenggaraan sekolah diIndonesia dibedakan dna macarl yaitu : l)Sekolah yang diselenggarakan dan dikelola olehpemerintah atau disebut sekolah negeri; 2)Sekolah yang dikelola dan diselenggarakan olehsuatu yayasan atau organisasi yang disebutsekolah swasta. Bagi sekolah swasta berdasarkanakeditasi dibedakan atas : a) Sekolatr swastadengan status terdaftar; b) Sekolahswasta denganstatus disamakan. Alaeditasi sekolah swastatersebut dilalulon dengan maksud diantaranyauntuk meningkatkan mutu, nrclindungimasyarakat dari kemtmgkinan penyelenggaraansekolah swasta yang kurang bertanggungiawabdan untuk pengendalian mutu agarpenyelenggaraan sekolah yang b€rsangkutansesuai dengan ketentuan perundang-rmdanganyang berlaku. Sehubrmgan dengan perbedaanstatus tersebut memungkinlon lcesibukan,tanggung jawab, stultur maupun aturan-aturannya pun mengalami perbedaan. Bertolahdari perbedaan di atas, maka perlu dikaji apakahterdapat hubungan yang positif antara asalsekolah tempat mengajar dengan perolehan hasilbelajar ?Dalam melakukan kegiatan belajarmengajar di kelas perlu mengenali dose'n yangmengelolanya. Pengenalan atas diri dosen dalammemberikan kuliah dapat mengembangkanpribadinya ke sikap positifpada kegiatan belajarmengajarnya. Agar dapat mempersepsi ataumengenal orang lain (dosen), seorang pengamat(mahasiswa) tidak hanrs mengamati secaralangsung tingkah lalu, sikap dan kegiatan obyekpersepsinya (dosen) tetapi juga dapat melaluicara lain berdasarkan informasi yang ditunjuldcanoleh orang lain atau melalui media yang lain.Adapun pengertian perse,psi menurut JalaludinRahmat (1988) adalah '?angalaman tentangobyek, peristiwa atau hubungan-hubungan yangdiperoleh dengan jalan menyimpulkan danmenafsirkan pesan". Persepsi terhadap sesuatuobyek dapat bernilai positif atau negatif. Bagimahasiswa penyetaraan S-1 PGSM Jurusan P.MIPA yang semuanya sudah menjadi gurusekolah menengah di eks Karisidenan Surakartadalam memandang perkuliahan dosen yangdiikutinya berbeda-beda. Ada yang positif tetapiada pula yang negatif. Berbagai pandangantersebut tentrmya akan tercermin dalampersepsinya terhadap per-kuliahan yangdiilortinya. Oleh larena itu menarik rmtuk dikajiapakah terdapat hubungan positif antara persepsiterhadap perluliahan dengan perolehan hasilbelajar ?Belajar pada dasarnya adalah prosesperubahan yang mengarah pada aspek kognitif,afektif, dan psikomotor. Wujud dari perubahanseseorang yang telah melalorkan perbuatanbelajar adalah prestasi belajar. Prestasi belajarsebagai perolehan hasil belajar menurut A.Tabrani Rusyan, dkk (1989) dipengaruhi olehbanyak faktor yang dikelompold<an ke dalamfaktor internal dan eksternal. Faktor internaldibedakan menjadi subfaktor kondisi fisik dansubfaktor kondisi psikis, sedangkan faktorekstemal diantaranya terdiri dari sbfaktor isiflrtteri perlorliahan, lanrikulum, kesibukansekolah tempat mengajar, keluarga dansebagainya.Bertitik tolak dari uraian di atas makatimbul suatu kerangka pemikiran, bahwa antarakesadaran profesi, variasi asal sekolah tempatmengajar dan persepsi mahasiswa terhadapperkuliahan, ada hubungan yang positif denganperolehan hasil belajar MKBS pada mahasiswa1BIOEDUKASIVoI. 1, No. l, hal.27 -30Program Penyetaraan SI-PGSM Jurusan P.MIPA.Berdasarkan rumusan masalah, kajianteori dan l<emngka pemikiran maka disajikanhipotesis : "Ada hubrmgan yang positif antarakesadaran profesi, variasi asal sekolatr tempatmengajar dan persepsi malnsiswa terlradapperkuliahan dengan perolehan hasil belajarMKBS pada matrasiswa Program PenyetaraanS IPGSM Junrsan P. MIPA."Tujuan pokok dalam penelitian ini adalahingin mcngetirhui adanya signifiloosi hubunganantara kesadaran profesi, variasi asal sekolahtempat mengajar dan persepsi tcrtadapperkuliahan dcngan paolehan hasil belajar(MKBS) pada nrahasiswa Program PemyctaraanSIPGSM Junrsan P. MIPA. Selain itu uga ingindiketahui signifikansi hubungan s@ara sederhmaantara masing-masing \,rriabel bcbas denganvariabel serta besarnya sumbaaganefehif dari variabel bcbas tstadap variabelterikahya.METODE PENELTTIANMetode penelitim yang digrmakanadalah deslcriptif yang b€rsifat expost factodengan correlation desigr, maksudnyamenjelaslon scsuatu dcngan cala mengungkapdata yang sudah berlalu, sehingga tidak dapatmemanipulasi data yang mrmgkin baeengamh.Oleh lorena itu pengrrupulao data dilatokandengan anglct dan dolcumsnter. Angket tersebutmenrpalon angket buatan seirdiri bersifatlangsung dan tertutrrp, maka diuji rmliditas danreliabilitasnya sebchmr digrrnakan sebagaiinstrumen penelitian. Terryrata untuk kesadaranprofesi dari 30 item yang vailid 27 itcm, sedangpersepsi terhadap perluliatran da,ri 29 itern, )langvalid 27 item. Kedrra instnrmen tersebut sangatreliabel, sehingga layak rmtukinstumen peirelitian. Sanpel scbanyak 40mahasiswa diarnbil dari populasi (sehruhmahasiswa PGSM Junrsan P. MIPA t€rdiri dari 4program bidang studi) secara proporsive randomsampling, analisis data png diguakan adalahAnareg Umum dan Dvivariat deirgan sandiboneka. Anareg umum digunakan urtukpengujian hipotesis pokolq sedang Dwivariatdigunakan untuk pengujian hipotesis lar$uhn(secara sederhana). Kriteria hasil penelitiankorelasinya, koefisieir regresi mauprm keberartianregresinya, maka peluang ralat (p) tidak ada yangturang dari 0,05. Berdasarlon KLmpmenggunakan p < 0,05 Ha diterima dengansignifikan (Sutrisno Hadi, 1977).EASIL DAIY PEMBAEASAI\IHasil penelitian ini dilal<trlffii secarastatistik. Adapm hasilnya sebagai berikutBerprjak dari hasil analisis data pada tabel, makapembahasan masalahnya dapat dijelaskan sebagaiberilart:Tabel l. Rangtuman hasil uji prasyaratTabel 2. Ranglernan hasil korelasidan regresi XL,X2,X3 danYSelunrh sampel yang diarnbil berasal daripopulasi yang berdishibusi normal, berartipengarrfiilan sampel benar-benar dilakulonsecara acak (rambang), oleh karena itu semuakesimpulan yang berlalu bagi sampel dapatdigeneralisasikan pada populasi. Sedang antarvariabel bebas dengan t€rikat dinyabkan linier,dan antar variabel bebas tersebut independen.Dengan dernikian prasyarat terpenuhi, sehinggadapat dilanjutkan ke uji hipotesis.Setelah diloji dari hasil uji hiporesis diatas, temyata : "Ada hubungan positif tetapi tidaksignifikan antara kesadaran p,rofesi, variasi asalsekolah dan persepsi terhadap perkuliahandengan perolehan hasil belajar". Dengan derajatkorelasi ganda = 0,406, F -- 2,370, p= 0,086(p>0,05). Pada uji sederhana antara masing-masing variabel bebas dengan variabelterikatnya, baik ditilik dari hasilKonvensional (Sutrisno Hadi,l997) makahubmgan tersebut dinyatalcan tidak signifikan.Lebih jelas lagi jil<a diamati pada diagramNo Uji Asumsi Hasil P KritEriaI Nofln litas)_7A0,717 P>005z LMTCNtas FMaO-04rs0,826 P > 0,05Dutlny-voriableLinierFbedan 6410J65 P,0,05 Linier3 Indencndensi Fr-l = 0,I3Fx =0.13> 0,05> 0-o5P > 0,05P > 0-05Normulti-kolonierSLJMANTO dklq Hubungan Antara Kesadaran Profesipencar, terjadi kenaikan korelasi (korelasi positif)yang tidak berarti antara Xl dengan Y. Sedangantara X2 dengan Y maupun X3 dengan Y terjadipenurunan yang tidak berarti pula (korelasinegatif).Dari pembahasan hasil penelitian di atas,dapat dinyatakan bahwa variabel bebas dalampenelitian ini secara bersama-sama mauplmsecara sendiri-sendiri (seJerhana) tidak dapatdigunakan sebagai prediktor yang baik terhadapperolehan hasil belajar muhasiswa PenyetaraanSI-PGSM Jurusan P. MIPA FKIP UNS. Hal inidikarenakan faktor-faktor yang dipilih sebagaivariabel bebas tersebut tidak berkaitan langsungdengan materi matalarliah bidang studi (MKBS)yang diberikan di program Penyetaraan 51-PGSM Jurusan P. MIPA FKIP I.JNS. JiKA ditiliKdari populasinya adalah guru-guru sekolahmenengah, maka masalah kesadaran profesi, asalsekolah tempatmengajar maupun persepsiterhadap perkuliahan yang termasuk negatif(kurang dari kriteria) masih dapat ditutup denganfaktor psikologis kedewasaan maupunpengalamannya sebagai gw, sehingga tidakmembuat suatu masalah panghambat yang dapatmenghasilkan prestasi berkurang. Oleh karena ituketiga faktor tersebut belum dapat diguakansebagai prediktor yang baik, dengan demikiansaran yang dapat dib€rikan pada penelitiselanjutnya sebagai tantangan rmtuk penelitianlanjutan pada faktor-faktor lain yangmempengaruhi prestasi belajar pada mahasiswaPenyetaraan SI-PGSM demi peningkatanlualitas sumber daya manusia dalam bidangpendidikan.DAFTAR PUSTAKAAnonim. 1997. Buku Pedoman ProgamPenyetaraan 51 PGSM. Penerbit FKIP LJNS.SurakartaDepdikbud. 1995. Pendidikan ToragaKependidikan Berdhisar' Kompetansi.Program Akta Mengajar Uf. JalwtaHadi, S. 1997. Seri Program Staffitik M-anual.Universitas &djah "'MniU Press.YogyakartaHamalilg O. 1991. Pendidikan Guru Konsep danStrategi. Mandar Maju. Bandrmg.Pribadi, S. 1976. Administrasi Penataran TenagaPendidik Untuk Sertifikat-Mengajar.Laporan Dislarsi Kerja tr Antar FIP SeIndonesia 6 - 11 Juli 1975 SingarajaBali. FIP-FKIP BandungRusyan, T. 1989. Pendekatan Dalam ProsesBelajar Mengajar. Remaja Rosda Karya.BandungSuryobroto, S. 1983. Proses Belajar Mengajar diPerguruan Tinggr. Andi Offset.Yogyakarta.Toegino. 1998. Prestasi Belajar Mata KuliahTingkat Program Bersama (TPB)Ditinjau dari NEM dan Status SMU padaMahasiswa Jurusan P. MIPA FKIP UNSAngkatan Tahun 1995-1996. [LaporanPenelitian]. Suakarta : UniversitasSebelas Maret

Indonesian

IHUBUNGAN ANTARA KESADARAN PROFESI, VARIASI ASAL SEKOLAH DAN

PERSEPSI TERHADAP PERKULIAHAN DENGAN PEROLEHAN HASIL

BELAJAR PADA MAHASISWA PENYETARAAN S-1 PGSM JURUSAN P.MIPA

Коновалова, Ольга Володимирівна

Borys Grinchenko Kyiv University Institutional repository

Синтез візуального, кінетичного та сенсорного сприйняття в енвайронментах Луїз Буржуа

The objective of this research was to know the significant correlation between profession awareness, previous school belonging and perception toward teaching with acquisition of study yield on the student of graduate-degree equalizing program of PGSM on the department of Mathematics and Natural Science Education.Descriptive analysis characterized by expost facto was used. Data was collected upon 40 student of PGSM. Anareg and Analysis of Variant with dummy variables were used with the degree of significant of p&gt;0.05.The result showed that there is a positive correlation, which is not significant between profession awareness, previous school belonging and the perception toward teaching with acquisition of study yield on the student (R=406; p=0,086, thus p&gt;0,05

Neliti

Hubungan Antara Kesadaran Profesi, Variasi Asal Sekolah Dan Persepsi Terhadap Perkuliahan Dengan Perolehan Hasil Belajar Pada Mahasiswa Penyetaraan S-l Pgsm Jurusan P. Mipa

The objective of this research was to know the significant correlation between profession awareness, previous school belonging and perception toward teaching with acquisition of sudy yield on the student of gruduate-degree equalizing program of PGSM on the department of Mathematics and Natural Science Education. Descriptive analysis characterized by expost facto was used. Data was collected upon 40 student of PGSM. Anareg md Anatysis of Variant with dummy variables were used with the degree of significant if p&gt;0.05. The result showed that thqe is a positive correlation, which is not significant between profession awareness, previous school belonging and the perception toward teaching with acquisition of study yield on the student (R=406; p=0,086, thus p&gt;0,05). Key word: profession awareness, previous school belonging, perception toward teachin

SUMANTO, SUMANTO

DWIASTUTI, SRI

FKIP UNS Journal Systems

HUBUNGAN ANTARA KESADARAN PROFESI, VARIASI ASAL SEKOLAN DAN PERSEPSI TERHADAP PERKULIAJAN DENGAN PEROLEHAN HASIL BELAJAR PADA MAHASISWA PENYETARAAN S-1 PGSM  JURUSAN P. MIPA

http://eprints.uns.ac.id/11196/1/1006%2D2364%2D1%2DSM.pdf

Синтез візуального, кінетичного та сенсорного сприйняття в енвайронментах Луїз Буржуа

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Sebelas Maret Institutional Repository

Borys Grinchenko Kyiv University Institutional repository

Neliti

FKIP UNS Journal Systems