Come facilitare lo sviluppo di una postura dell'insegnante in formazione affinch\ue8 si ponga anche come ricercatore nella propria pratica? Come attivare quel dialogo necessario tra saperi teorici e saperi pratici nella formazione? Per rispondere a questi quesiti \ue8 stato analizzato il processo di tre corsisti che hanno seguito un percorso annuale di formazione. L'analisi della struttura del dispositivo formativo e delle produzioni dei singoli soggetti, ha permesso di identificare i passaggi che evidenziano processi di indagine e di devoluzione rispetto al proprio percorso formativo che connotano una dimensione professionale dell'insegnante
