As redes sociais digitais se encontram em grande crescimento entre os jovens e influenciando cada vez mais na rotina da sociedade. Dentre elas, hoje, destacamos como principais redes, o Facebook, os Blogs e o Twitter. Neste artigo pretendemos discutir como as redes sociais digitais podem ser usadas no apoio ao ensino de matemática na educação superior. O motivo que nos levou a realizar essa pesquisa foi a busca por refletir formas mais próximas dos educadores que potencializem o ensino de matemática. Assim, baseado em autores como Afonso (2009), Valente (1993), Almeida et all (2012), Minhoto e Meirinhos (2012), Menezes (2012) e na análise de dados coletados de um questionário aplicado a professores da Universidade do Estado da Bahia, Alagoinhas-Bahia-Brasil, este trabalho traz impressões de professores acerca das redes sociais digitais aplicadas no ensino de matemática e suas potencialidades. Os resultados apresentados indicam que é possível aproveitar o potencial das redes sociais enquanto espaço de partilha e interação, e promover aos estudantes reflexões acerca da construção do conhecimento matemática com prazer e satisfação. Por fim, constatamos que apesar dos professores usarem as redes sociais cotidianamente e compreenderem seu potencial pedagógico, poucos a usam como um espaço de construção do conhecimento
