Rasmus Hage Dalland

English

Copenhagen Business School: CBS Open Journals

REVY 1 FORÅR 2024 18Nyt projekt skal løfte  unges  informations- kompetencerDe unges informationskompetencer er ikke gode nok, og udviklingen inden for AI kan potentielt gøre udfordrin-gerne større. Sådan lyder det fra Tæn-ketanken Fremtidens Biblioteker, der leder et nyt statsstøttet projekt, som gennem tværgående samarbejde skal skabe større viden og trædesten til nye undervisningsmetoder Rasmus Hage Dalland, redaktør REVYTænketanken Fremtidens Biblioteker leder et nyt storstilet projekt, der i bredt samarbejde med partnere i bibliotekssektoren skal danne afsæt for en forbedring af de unges informa-tionskompetencer. ’Fremtidens informati-onskompetencer i lyset af AI’, som projektet hedder, har for nylig modtaget 1,6 millioner kroner fra Slots- og Kulturstyrelsen. Formålet er at tilvejebringe ny viden og på den bag-grund bidrage med at definere nye undervis-ningsmetoder, der ruster de unge mennesker til at finde, anvende og forholde sig kritisk til information i en digital tidsalder.”Vi ser et kæmpestort behov for at få løftet informationskompetencerne blandt elever og studerende,” siger projektleder Simon Rosen-stand.”Kort fortalt ser det skidt ud. Over hele linjen er de unge ikke skarpe nok. Og det er problematisk, fordi gode informationskompe-tencer er helt grundlæggende for at klare sig godt i uddannelsessystemet. Og hvis vi skal op på de høje nagler, er manglende informations-kompetencer også et demokratisk problem. At kunne finde valid information og forholde sig kritisk til den er vigtigt for at deltage som oplyst borger i et moderne demokrati.”Udfordring med udfordring påSom forundersøgelse til projektet udgav Tænketanken Fremtidens Biblioteker i samar-bejde med DFFU og Silkeborgbibliotekerne et REVY 1 FORÅR 2024 19litteratur-review i foråret 2023, der afdækker de unges informationskompetencer på tværs af uddannelsestrin. Forskningslitteraturen blev kvalificeret gennem workshops med fagfolk fra biblioteksbranchen, og konklusio-nerne er tydelige: De unges informationskom-petencer er under pres. Selvom forundersøgelsen viste, at de unge er dygtige brugere af digitale services, var det også tydeligt, at de er ukritiske i deres brug af dem, ligesom de mangler søgestrategier og har svært ved at omsætte information til en faglig kontekst. Udfordringer, der ikke er ble-vet lettere med eksplosionen i nye AI-værktø-jer, siger Simon Rosenstand.”Siden vi lavede forundersøgelsen er vi så blevet overhalet indenom af AI med værktøjer som fx Chatgpt. Og selvom det er for tidligt at sige noget skråsikkert om AI’s indflydelse, så har vi og andre fagfolk en formodning om, at de nye værktøjer allerede har ændret de unges digitale informationsliv og skubber sådan noget som kildekritik lidt i baggrunden. Hvis vi allerede inden AI havde en udfordring, så kan man sige, at vi nu har en udfordring med en udfordring på. Og det skærper kun behovet for at gentænke undervisningen i informati-onskompetence.”Bibliotekernes rolleDet nye projektsamarbejde involverer et bredt udsnit af partnere fra den danske bibli-otekssektor og er målrettet unge fra folkesko-lens udskoling over ungdomsuddannelserne til de videregående uddannelser.Fremtidens informations- kompetencer i lyset af AIProjektet ’Fremtidens informationskompetencer i lyset af AI’ er støttet med 1,6 millioner kroner af Slots- og Kulturstyrelsen. Projektet er et samarbejde mellem følgende  partnere fra bibliotekssektoren:Algoritmer, Data og Demokrati - ADD- projektetDanmarks BiblioteksforeningBibliotekschefforeningenGymnasiernes, Akademiernes og Erhvervs- skolernes BiblioteksforeningPædagogisk Lærings Center ForeningDanske Fag-, Forsknings- og Uddannelses- bibliotekerDM din akademiske fagforeningKoldingbibliotekerneKøge BibliotekerneBiblioteket SønderborgSilkeborg BibliotekerneHerning CentralbibliotekVIA BibliotekerneDet Kgl. BibliotekProjektet løber frem til midten af 2025REVY 1 FORÅR 2024 20Og det tværgående samarbejde er helt cen-tralt for at få løftet de unges informationskom-petencer, forklarer Lotte Hviid Dhyrbye, daglig leder i Tænketanken Fremtidens Biblioteker.”Der er flere ting på spil. Generelt mangler der en fælles tværgående opfattelse af, hvad de unge egentlig skal kunne. Samtidig er der ikke særlig stor strategisk og politisk opmærk-somhed på, hvad væsentlige kompetencer er, og elever og studerende kan heller ikke rigtig se relevansen. For dem er informationskom-petencer meget knyttet til opgaveskrivning – men de kan ikke se, hvorfor de skal undervises i det. Og så er det jo svært at sikre informati-onskompetencer hos de unge op igennem ud-dannelsessystemet. Så det er vigtigt at skabe samarbejde på tværs og have et fælles sprog,” siger hun.”At sikre informationskompetencer er jo en kerneopgave for bibliotekerne, men mange steder er opgaven hverken klart defineret eller placeret. Nogle steder ligger den hos dansklæ-rere eller samfundsfagslærere, som jo også er optaget af andre ting. Så det er vigtigt, at bibliotekerne spiller ind i den her agenda, og for at gøre det er det selvfølgelig væsentligt at vide, hvad behovet er.”Resultater allerede i 2024Lotte Hviid Dhyrbye og Simon Rosenstand forklarer, at projektet samler partnere på tværs af både uddannelsestrin og biblioteksvæsen. Tænketanken Mandag Morgens ADD-projekt (Algoritmer, Data og Demokrati) forestår pro-jektets vidensdel. De øvrige partnere, der bl.a. tæller en række folke-, gymnasie- og uddan-nelsesbiblioteker, faglige foreninger og andre interessenter, herunder DFFU, vil kvalificere projektets arbejde både fra et tværgående, praksisnært perspektiv og fra et mere strate-gisk perspektiv. De er med til at kvalificere den viden, der bliver indsamlet, og til at omsætte den til greb og metoder til den fremtidige undervis-ning i og formidling af informationskom-petencer. ”Projektet går på tre ben,” forklarer Lotte Hviid Dhyrbye.”For det første er der vidensgrundla-get, og dertil en eks-pertdel med fokus på, hvilke kompeten-cer, der er behov for, og hvordan vi får sat et større strategisk fokus på væsentlig-heden af dem. Og det sidste ben, vi kalder vi ’trædesten til undervisning og me-toder’, som knytter sig til, hvordan den viden kommer ud at leve i praksis.”I projektets indledende fase vil man koncentrere sig om at indsamle viden og lave stra-tegiske pejlemærker for forskellige indsatser, og projektgruppen forventer at kunne fortælle om de første findings mod slutningen af 2024. I begyndelsen af 2025 forventer man at have de første trædesten til nye undervisningsmeto-der, inden projektet formelt afsluttes i midten af 2025.Litteratur-review om  informationskompetencer på tværs af uddannelsestrinSom forundersøgelse til projektet ’Unges infor-mationskompetencer i lyset af AI’ udgav Tænke-tanken Fremtidens Biblioteker i samarbejde med DFFU og Silkeborg Bibliotekerne et litteraturre-view i foråret 2023, som havde til formål at afdæk-ke unges informationskompetencer på tværs af uddannelsestrin.Store dele af den inkluderede litteratur kommer fra projekter foretaget af bibliotekerne.Forundersøgelsen peger blandt andet på, at folke-skoleelever har tendens til at overvurdere deres informationskompetencer og ikke forholder sig kritiske nok til den information, de finder. Samme tendens ses blandt elever på ungdomsud-dannelserne, som dog er gode til at anvende digi-tale ressourcer, men ikke i faglige sammenhænge.For studerende på videregående uddannelser ses udfordringer med at søge hensigtsmæssigt, inds-nævre problemstillinger og reflektere over søgere-sultaterne – og derudover er de ikke tilstrækkeligt åbne over for tvivl og tvetydighed.På alle uddannelsestrin gælder, at de unge ikke forholder sig kritisk nok til den information, de søger frem, særligt i forhold til internetkilder. Udvælgelsen af kilder sker i høj grad på baggrund af instinkter og tilfældigheder.Fælles for de tre uddannelsestrin er, at biblioteker og bibliotekarer spiller en central rolle i at formid-le og undervise i informationskompetencer.Hvis vi allerede inden AI havde en udfordring, så kan man sige, at vi nu har en udfordring med en udfordring på. Og det skærper kun behovet for at gentænke  undervisningen i informations- kompetence.  – Simon RosenstandREVY 1 FORÅR 2024 21

Nyt projekt skal løfte unges informationskompetencer

https://rauli.cbs.dk/index.php/revy/article/download/7118/7434

Nyt projekt skal løfte unges informationskompetencer

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Copenhagen Business School: CBS Open Journals