The influence of father's participation in parenting education program based on e-learning on preschooler's happiness and behavior problems

Abstract

이 연구에서는 아버지의 e-learning 기반 부모교육 프로그램 참여가 유아의 행복감 및 행동문제에 미치는 영향을 통해 e-learning 기반 아버지교육의 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 통제집단 전후비교설계방법을 사용하여 U시 지역에 소재하는 유치원에 재원중인 만 5세 유아 80명과 그들의 아버지 80명을 연구 대상으로 선정하였으나, 최종적으로 실험집단의 경우 프로그램 수강을 끝까지 완료하지 못한 아버지의 자녀 7명을 제외한 33명의 유아가, 비교집단의 경우 이사, 장기 여행 등의 이유로 사후검사를 실시할 수 없게 된 아버지의 자녀 5명을 제외한 35명의 유아가 사후검사에 포함되었다. 유아의 행복감 및 행동문제는 교사에 의해 측정되었으며, 수집된 자료는 유아 행복감 및 행동문제의 사전검사 점수를 공변인으로 하는 공변량분석을 실시하여 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 아버지의 e-learning 기반 부모교육 프로그램 참여가 유아의 행복감 증진에 효과적인 것으로 나타났다. 구체적으로 아버지를 대상으로 e-learning 기반 부모교육 프로그램을 실시한 결과, 비교집단과 비교하여 실험집단 유아의 전체 행복감과 행복감의 하위 영역 중 부모관계, 또래관계, 인지 및 성취, 몰입, 영성 수준이 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 아버지의 e-learning 기반 부모교육 프로그램 참여가 유아의 행동문제 감소에 효과적인 것으로 나타났다. 구체적으로 아버지를 대상으로 e-learning 기반 부모교육 프로그램을 실시한 결과, 비교집단과 비교하여 실험집단 유아의 전체 내면화 및 외현화 행동문제, 내면화 행동문제의 하위영역 중에서 불안 및 미성숙 행동, 외현화 행동문제의 하위영역 중에서 과잉 및 공격 행동 수준이 더 낮은 것으로 나타났다.This study was designed to investigate how effective father`s participation in parenting education program based on e-learning is on the improvement of happiness and the decrease of behavior problems of preschooler in kindergarten in U city. This study employed a pre/post-test control group design. Initial participants were 40 preschoolers and 40 their fathers in experimental group and 40 preschoolers in control group. But finally, only 33 preschoolers and 33 their fathers were included excluding 7 fathers who did not take all 10 sessions of the program in experimental group and 35 preschoolers in control group due to such reasons as moving, long travel, etc. Preschooler`s happiness and behavior problems were measured by the teacher of preschooler that participated in this study. Collected data were analyzed by ANCOVA. The main results of this study were as follows. Firstly, father`s participation in parenting education program based on e-learning was effective in improving preschoolers` happiness perceived by their teacher. Specifically, after the administration of parenting education program based on e-learning to fathers, their children in the experimental group showed higher level than those in the controlled group in total happiness and its subscales including parent-child relations, peer relations, cognition & performance, immersion, and spirituality. Secondly, father`s participation in parenting education program based on e-learning was effective in reducing preschoolers` behavior problems perceived by their teacher. Specifically, after the administration of parenting education program based on e-learning to fathers, their children in the experimental group showed lower level than those in the controlled group in total internalizing behavior problems, its subscales(anxiety, immature), total externalizing, and its subscales(hyperactivity, aggression).ope