Propuesta de un m\uf3dulo instruccional basado en competencias y aprendizaje significativo para la asignatura Teor\ueda Administrativa I, de los programas de Administraci\uf3n, Contadur\ueda y Econom\ueda de la Universidad Centroccidental \u93Lisandro Alvarado\u94

Abstract

El presente estudio se enmarca en la modalidad de proyecto especial, con apoyo de una investigaci\uf3n de tipo exploratorio, en el cual se dise\uf1a una propuesta de un m\uf3dulo instruccional para la asignatura Teor\ueda Administrativa I, bajo criterios de competencias y el aprendizaje significativo, para los programas de Administraci\uf3n, Contadur\ueda y Econom\ueda de la Universidad Centroccidental \u93Lisandro Alvarado\u94 UCLA. Las bases te\uf3ricas se fundamentan en el modelo en el enfoque por competencias, el aprendizaje significativo, enmarcados en los lineamientos de la educaci\uf3n a distancia y bajo las pol\uedticas curriculares establecidas en la UCLA. Metodol\uf3gicamente, se desarroll\uf3 en tres fases a saber: Diagn\uf3stico, Dise\uf1o de la Propuesta y la validez. La poblaci\uf3n para el diagn\uf3stico estuvo conformada por: ochocientos cuarenta y cuatro (844) sujetos integrados por: cuatro (4) docentes y ochocientos cuarenta (840) estudiantes cursantes de la asignatura, a quienes se les aplic\uf3 un instrumento previamente validado por juicio de expertos. Para la propuesta, la poblaci\uf3n fue de cuatro (4) docentes adscritos al departamento de Administraci\uf3n, a quienes se les aplic\uf3 un instrumento, con la finalidad de conocer las ventajas del uso materiales did\ue1cticos a fin de lograr reforzar y potenciar las competencias planteadas en los contenidos del programa de la asignatura Teor\ueda administrativa I. Los resultados arrojados del diagn\uf3stico evidenciaron la necesidad del dise\uf1o de un m\uf3dulo de instrucci\uf3n que contemple el uso de las diversas estrategias did\ue1cticas a fin de facilitar el desarrollo de competencias, que aseguren un aprendizaje significativo para los estudiantes. Asimismo, se prob\uf3 la validez del m\uf3dulo a trav\ue9s de juicio de experto .Finalmente se dise\uf1\uf3 el modulo instruccional, el cual contribuye una valiosa herramienta para el apoyo del aprendizaje significativo, tanto a nivel presencial como a nivel virtual, en la asignatura teor\ueda administrativa I, de los programas de Administraci\uf3n, Contadur\ueda y Econom\ueda de la UCLA