摘要 自我调节学习（SRL）是教育心理学研究领域的一个热点，也是学校学习和终身学习的核心内容。本研究的目的是参照已有的自我调节学习理论（Pintrich的理论框架），探索中国大学生的SRL心理维度，并尝试在课堂教学、专项训练上探讨大学生自我调节学习的养成。本课题通过实证研究得到以下结果： 1）本实验是在Pintrich的理论框架下，未参照国外同类量表的项目，收集中国大学生的自我调节学习行为，因素分析得到中国大学生自我调节学习有六个心理维度，分别为学习控制、学习监测与调整、负性情绪体验与学习管理、学习策略、学习目标与计划制定、同伴帮助。 2）如果课堂教学过程中仅仅是关注学生自我调节学习的形...Abstract Self-regulated learning is highlight of educational psychology, core concept of school learning and long-life learning. The study explored the dimensions of SRL based on the self-regulated theory of Pintrich, and how to foster SRL through teaching on lesson and training sessions. The results indicated that: 1）The study collected behavior of self-regulated learning of Chinese undergradua...学位：博士后院系专业：教育研究院_心理学学号：BH1700022
