La créativité dans le domaine des interactions sociales (une approche différentielle et développementale)

Abstract

Cette recherche s'appuie sur une définition de la créativité permettant d'appréhender les conduites créatives que chaque enfant ou adulte peut accomplir dans sa vie quotidienne. Ainsi, une conduite sera créatrive si elle constitue une réponse à la fois nouvelle et adaptée aux contraintes d'une situation. Cette définition des conduites créatives offre la possibilité d'étendre l'étude de leur expression dans les situations d'interactions sociales, dans le cadre d'une approche multivariée du développement de la créativité. Deux études principales et trois études complémentaires ont été réalisées afin d'examiner le développement de la créativité sociale. Dans les deux études principales, portant sur une population de 267 enfants et adolescents, des épreuves de pensée divergente créative ont été administrées, dans lesquelles les participants devaient trouver le plus possible de solutions originales pour tenter de résoudre des conflits sociaux plus ou moins familiers. L'hypothèse d'une structure cohérente comprenant les capacités créatives dans le domaine social a été testée. Une certaine continuité du développement et de la structure des capacités créatives dans le domaine social a été observée. Comme le montre l'examen d'indices quantitatifs et qualitatifs, les aptitudes créatives dans le domaine social se développent avec l'âge, et semblent former une structure cohérente au moins jusqu'à 12-13 ans. Les résultats concernant la question de la spécificité des aptitudes créatives selon le domaine d'expression semblent soutenir l'idée d'une phase de dé-différenciation des aptitudes créatives. Les résultats de la seconde étude indiquent que les adolescents passent par une phase de différenciation des aptitudes créatives, ce qui peut être rapporté aux résultats empiriques indiquant une spécificité de la créativité chez l'adulte. Des directions de recherche et des applications psychométriques fondées sur la notion de créativité sociale et son développement sont discutées.Creativity can be defined as the ability to behave in novel and adaptive ways in given contexts. This approach allowed the examination of creative behaviors in the social realm, in the framework of a multivariate model of creativity. Two cross-sectional studies as well as three complementary studies were conducted to examine the development of creative social behaviors. In the two main studies, 267 elementary and junior high school students aged between 6 and 16 were observed using creative divergent thinking tasks, in which participants had to imagine as many novel solutions as possible to familiar social dilemmas. The hypothesis of social creativity as a unitary construct was tested. Analyses of quantitative and qualitative indices of creativity (fluency, statistical originality, and consensual judgments of creativity) showed a pattern of developmental growth as well as a unified structure for creative social abilities. (...)PARIS5-BU Saints-Pères (751062109) / SudocBOULOGNE-BU Psych. Henri Pieron (920125201) / SudocSudocFranceF