Empirische Untersuchung Tiefenstruktur-orientierter Planung im Fachpraktikum Physik: zur Rolle kommunikativer Impulse in der didaktischen Strukturierung
Inwiefern Studierende im Fachpraktikum Physik ihre Sensibilität bzgl. sprachlicher Kommunikation weiterentwickeln und wie sie mit sprachlichen Mitteln Ziel- und Prozessklarheit in ihrem Unterricht herstellen, wird in dieser empirischen Studie untersucht. Zum Einsatz kommen Fragebögen für 16 Studierenden als auch Interviews, Lerntagebücher sowie begleitende audiogestützte Beobachtungen im Unterricht mit acht der Studierenden. Im Begleitseminar zum Praktikum sollen sich die Studierenden ein Planungsmodell aneignen, das die Sicht- und Tiefenstruktur explizit voneinander unterscheidet, um sie dann in systematischer Weise aufeinander beziehen zu können. Die Daten erlauben, die Einschätzungen der Studierenden und ihrer Kompetenzentwicklung in der komplexen Situation des Praktikums zu modellieren: Inwieweit gelingt es ihnen, kommunikative Impulse in ihren Planungen zu formulieren, diese mit der fachlichen Struktur des Unterrichts zu verknüpfen und ihre Planung im Unterricht umzusetzen
