Impacto de la nomofobia en la calidad del aprendizaje en adolescentes

Abstract

The study focuses on determining the impact of nomophobia on the quality of learning in adolescents, exploring how dependence and anxiety related to mobile technology affect concentration, academic performance and other educational activities. An exploratory qualitative approach was adopted, using the systematic review to analyse recent scientific publications in relevant fields, for which the prism method was applied, obtaining as a sample 39 articles that met the proposed filters. The findings highlight the prevalence of nomophobia among adolescents and its relationship with the deterioration of mental well-being, academic performance and social skills. It is concluded that there is a negative influence of nomophobia on the quality of learning in adolescents, but more studies are considered necessary to address this emerging phenomenon; furthermore, the need for greater awareness of the negative effects of nomophobia and the importance of incorporating practices of conscious use of mobile devices within the educational context to promote effective learning and positive mental health in adolescents is observed.El estudio se enfoca en determinar el impacto de la nomofobia en la calidad del aprendizaje en adolescentes, explorando cómo la dependencia y ansiedad relacionadas con la tecnología móvil afectan la concentración, el rendimiento académico y otras actividades educativas. Se adoptó un enfoque cualitativo exploratorio, utilizando la revisión sistemática para analizar publicaciones científicas recientes en campos relevantes, para ello, se aplicó el método prisma, obteniendo como muestra, 39 artículos que cumplían con los filtros planteados. Los hallazgos destacan la prevalencia de la nomofobia entre los adolescentes y su relación con el deterioro del bienestar mental, el rendimiento académico y las habilidades sociales. Se concluye que existe una influencia negativa de la nomofobia en la calidad del aprendizaje en adolescentes, pero se consideran necesarios más estudios para abordar este fenómeno emergente; además, se observa la necesidad de una mayor conciencia sobre los efectos negativos de la nomofobia y la importancia de incorporar prácticas de uso consciente de dispositivos móviles dentro del contexto educativo para promover un aprendizaje efectivo y salud mental positiva en los adolescentes