El objetivo de la investigación fue conocer la correlación entre inteligencia emocional
y rendimiento académico en estudiantes de nivel primaria de una Institución
Educativa, la investigación fue de tipo fundamental, no experimental, descriptivo y
no correlacional, con una muestra de 272 estudiantes. Se aplicó el cuestionario de
Inteligencia Emocional Bar On Ice – NA de Ugarriza y Pajares (2005) y los registros
académicos correspondientes a cada área a evaluar. Los resultados mostraron que
existe relación positiva y directa entre las variables inteligencia emocional y
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rendimiento académico (**p<0.050), del mismo modo se muestra un 88.2% de
estudiantes que presentan un nivel medio de inteligencia emocional y un 54.0%
presentan un nivel de logro destacado de rendimiento académico, además, también
existe correlación con el componente interpersonal (**p<0.028) y con el componente
manejo de estrés (**p<0.043), sin embargo, no se mostró correlación con el
componente intrapersonal (**p>0.536), el componente de adaptabilidad (**p>0.369)
y con el componente impresión positiva (**p>0-369). La investigación pudo concluir
que existe relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en
estudiantes de nivel primaria de una Institución Educativa, significando que, a mayor
inteligencia emocional, mayor rendimiento académic
