Ensino confessional: origens, percepções e contribuições na formação cidadã / Confessional education: origins, perceptions and contributions in citizen formation

Abstract

Em um contexto educacional cada vez mais exigente e competitivo, notadamente marcado pela essência oriunda do sistema capitalista, cujos alicerces consubstanciam-se no lucro e na ascensão financeira, não raras vezes percebe-se a ausência de valores como respeito, amizade, companheirismo, educação, amor e altruísmo, necessários à verdadeira formação cidadã. Partindo do pressuposto que o ensino confessional, por apresentar resiliência no âmbito da educação, pode contribuir para a formação cidadã e conhecimento acadêmico, o presente estudo tem por objetivo analisar a contribuição do ensino confessional na formação cidadã e suas interfaces na sociedade pós-moderna. Para tanto, propôs-se, em um primeiro momento, um levantamento bibliográfico e histórico acerca do tema, para posteriormente promover-se a análise dos resultados obtidos em pesquisa de campo, a qual teve como foco inferir acerca das percepções de professores e alunos de duas escolas no município de Mossoró-RN acerca da relevânciada espécie. A pesquisa contribuiu para a resolução do problema, haja vista, a maioria dos alunos e professores afirmarem que a maior marca do ensino confessional e sua nota tônica é o respeito e amizades para a vida. Uma educação balizada por valores e princípios, pode gestar o verdadeiro cidadão fruto não de um momento inicial na escola, e sim de uma continuidade para fora dela, com honestidade e sucesso. Nesse sentido, pôde-se inferir que, na busca pela formação cidadã, o ensino confessional contribui para além do conhecimento de sala de aula, desenvolvendo relacionamentos que transmitam valores para a vida. Essa busca deve nortear de maneira continuada a formação, auxiliando assim, harmoniosamente, para uma convivência exitosa e de sucesso na sociedade.