Fortalecimiento los fraccionarios en la solución de problemas cotidianos en estudiantes de grado 5° de la institución Nuestra Señora de los Dolores de Manare de Villanueva.
Carpeta de evidencias de la práctica pedagógica.La propuesta pedagógica tiene como objetivo el desarrollo de estrategias aplicadas en actividades interactivas para fortalecer el uso de los fraccionarios en la solución de problemas cotidianos presentes en el desarrollo cultural, siendo este su propósito general y además buscando una mejora en el trabajo en grupo al analizar y solucionar los problemas. Se emplearon tres actividades para estudiantes de grado 5° del colegio Nuestra Señora de los Dolores de Manare de Villanueva Casanare, compuestas por los tres momentos de la clase, el análisis de los presaberes, el desarrollo del tema en concreto y un cierre de la clase con actividades evaluativas. Dichas actividades dadas mediante una estructura cualitativa comprendieron diferentes situaciones presentes en el diario vivir de los estudiantes, buscando que como individuos y grupo propongan diferentes momentos en los que puedan hallar respuesta a la dificultad mediante el uso de los racionales, sin dejar de lado el fortalecimiento de los conceptos básicos como la escritura y lectura de estos números. Teniendo en cuenta las diferencias en los estudiantes y el hecho de analizar las dificultades que tienen, así como al comprender que no ven los fraccionarios como un elemento matemático útil para su cotidianidad, en conclusión, el desarrollo e implementación didáctica permitió expresar e interpretar la información de forma más coherente, de este modo enseñar las fracciones de forma amigable y útil en diferentes campos de la vida de cada estudiante.The pedagogical proposal has as its objective the development of strategies applied in interactive activities to strengthen the use of fractions in the solution of everyday problems present in the cultural development, being this its general purpose and looking for an improvement in group work when analyzing and solving problems. Three activities were used for 5th grade students at the school Nuestra Señora de los Dolores de Manare de Villanueva Casanare, composed by the three moments of the class, the analysis of the pre-skills, the development of the specific topic, and a closing of the class with evaluative activities. These activities, given through a qualitative structure, included different situations present in the daily life of the students, seeking that as individuals and as a group they propose different moments in which they can find an answer to the difficulty using rationales, without leaving aside the strengthening of the basic concepts such as writing and reading these numbers. Considering the differences in the students and the fact of analyzing the difficulties they have, as well as understanding that they do not see fractions as a useful mathematical element for their daily routine, in conclusion, the development and didactic implementation allowed expressing and interpreting the information in a more coherent way, thus teaching fractions in a friendly and useful way in different fields of life of each student
