Andréa Aparecida Zacharias

Tadeu Jussani Martins

Portuguese

Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Campus de Rio Claro: Portal de Periódicos

Representações da Paisagem - Caderno de Resumos     253A representação das paisagens no Ensino Fundamental no Brasil por meio do uso de recursos gráfi cos interativosTadeu Jussani Martins1Andréa Aparecida Zacharias21 Doutorando em Geografi a pelo Programa de Pós-Graduação em Geografi a do Instituto de Geociências e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – PPGG / IGCE / UNESP – e Professor Coordenador Pedagógico na rede de ensino pública do Estado de São Paulo. E-mail: tj.martins@unesp.br / jussani@prof.educacao.sp.gov.br2 Profª Drª do Curso de Graduação em Geografi a da Faculdade de Ciências, Tecnologia e Educação – FCTE – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP/Câmpus de Ourinhos-SP, Brasil. Profª do Programa de Pós-graduação Sctrito Sensu em Geografi a (Mestrado e Doutorado) da UNESP/Câmpus de Rio Claro-SP, Brasil.  Líder do Grupo de Pesquisa em Geotecnologias e Cartografi a Aplicadas à Geografi a – GEOCART/CNPq/Brasil.  E-mail: andrea.zacharias@unesp.br Considerando a importância da Paisagem como categoria de análise na Geografi a, o trabalho buscou refl etir: qual seria a fi nalidade de se estudar paisagem na Educação Básica? O objetivo, portanto, foi contribuir com refl exões acerca do estudo da paisagem no Ensino Fundamental no Brasil, cujo público são estudantes de 6 a 17 anos de idade, a partir de um exemplo de aula aplicada em Geografi a que, para além do senso comum da descrição das paisagens, fomentasse uma abordagem questionadora nos estudantes. Algumas refl exões são ponderadas sobre como a Paisagem é tratada nos Anos Iniciais e Finais dessa etapa de ensino a partir de documentos que o orientam à nível nacional como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e, estadual, como o Currículo Paulista. Além disso, metodologias ativas na educação foram estimadas, sobretudo a gamifi cação como estratégia pedagógica, por meio do GeoGuessr, um jogo de adivinhação que viabiliza o estudo das paisagens por meio da interatividade. Nesse caminho, chega-se à proposta da Geovisualização, uma forma de representação de dados, como técnica capaz de viabilizar de modo interativo a representação e o estudo das paisagens. Sobre isso, um modelo conceitual é apresentado no fi m deste resumo. Este modelo orientou as discussões apresentadas no artigo.Palavras-chave: Educação Básica. Ensino Fundamental. Paisagem. Raciocínio Geográfi co.254     International Workshop Landscape Representations 2022

A representação das paisagens no Ensino Fundamental no Brasil por meio do uso de recursos gráficos interativos

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A representação das paisagens no Ensino Fundamental no Brasil por meio do uso de recursos gráficos interativos

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