O presente artigo assume uma abordagem qualitativa e tem como objetivo construir oestado do conhecimento da produção sobre Educação de Surdos. Trata-se de investigação de caráterbibliográfico, a partir de pesquisas com os descritores “surdez”, “surdo”, “deficiência auditiva” e“educação de surdos” no ensino de Matemática, a respeito de trabalhos publicados na RevistaParanaense em Educação Matemática (RPEM) e Educação Matemática em Revista (EMR), sobreEducação de Surdos. Nesse sentido, desenvolvemos uma pesquisa do tipo “Estado do Conhecimento”,nas edições especiais disponibilizadas online sobre Educação Matemática Inclusiva e verificamos aexistência de oito trabalhos. Por meio desta investigação bibliográfica, buscamos indícios de repostaspara as questões de pesquisa: o que os artigos científicos do campo Educação Matemática Inclusiva(EMI), publicados em periódicos nacionais, têm discutido sobre a proposição da Educação de Surdos?Quais são os contextos das pesquisas presentes nessa parcela da produção científica na Educação deSurdos? Quais os pressupostos teórico-metodológicos da investigação sobre Educação de Surdos?Quais as origens e autorias dos trabalhos assumidos nas pesquisas? Neste artigo, constatamos que hápoucas investigações realizadas na Educação de Surdos, considerando o mapeamento feito em duasrevistas brasileiras que publicaram edições temáticas indicando a relevância desse tema, e destacamosque mais pesquisadores deveriam desenvolver trabalhos nesse campo emergencial de estudo
