https://doi.org/10.1590/CC245617Neste texto, investigamos historicamente os saberes presentes no curso de
cálculo diferencial e integral do curso de matemática no Instituto de Matemática da
Universidade Federal da Bahia, no período de 1968 a 1978. A pesquisa buscou responder
ao seguinte questionamento: “Que relações foram estabelecidas entre o curso de cálculo
diferencial e integral e a matemática do curso secundário?” Para tanto, fizemos uso de
uma literatura vigente, de um modus operandi da história cultural e de fontes históricas.
Assim, apropriando-nos do debate de uma história da educação sobre saberes profissionais
da docência, consideramos que os saberes para o curso de cálculo diferencial e integral
não foram pensados e organizados para a prática específica da docência em sala de aula
