Estrategias para la inclusión en el contexto escolar de jóvenes con necesidades educativas especiales del grado décimo de la I.E. Agrícola Pedro Uribe Mejía en Santa Rosa de Cabal, Risaralda

Abstract

Proponer estrategias para la inclusión en el contexto escolar orientadas a los jóvenes con necesidades educativas especiales del grado décimo de la Institución Educativa Agrícola Pedro Uribe Mejía de Santa Rosa de CabalLa presente investigación centra su atención en la población de los educandos de grado décimo de la institución Educativa Pedro Uribe Mejía de Santa Rosa de Cabal Risaralda; esta investigación se enmarca en la necesidad de proponer estrategias inclusivas en la institución, específicamente para los jóvenes con necesidades educativas diversas del grado décimo de la Institución Educativa, en la cual, se llevó a cabo el ejercicio investigativo. Las consecuencias derivadas de la carencia de propuestas y estrategias didácticas y metodológicas, se vivencian en la cotidianidad en el aula de clases en acciones concretas como la dificultad para solucionar problemas, desarrollar procesos y percepciones, evidenciar competencias cognitivas y habilidades motoras individuales; razón que motiva la relevancia de este proceso investigativo; tendiente a favorecer prácticas eficientes de inclusión educativa. La Maestría en Educación, y la profundización en procesos de Enseñanza -Aprendizaje, se relacionan con el ejercicio investigativo que se ha llevado a cabo en la I.E. Agrícola Pedro Uribe MejíaThis investigation is focused on 10th grade students from Pedro Uribe Mejía Educational Institution in Santa Rosa de Cabal Risaralda. This research is focused to propose inclusive strategies in the institution, specifically for young people with special educational needs in 10th grade of the Educational Institution, which the investigation exercise was carried out. The effect produced by the lack of didactic and methodological proposals and strategies is reflected in the daily life in the classroom; besides the difficulty in solving problems, creating and developing individual perceptual, cognitive and motor skills is evident; reason that motivates the importance of this investigative process; tending to favor good practices of educational inclusion. The Master's Degree in Education, and the deepening in Teaching-Learning processes, are related to the investigative exercise that has been carried out at Educational Institution Agrícola Pedro Uribe Mejí