Covid-19 pandemisi sürecinde eğitimcilerin fiziksel aktivite düzeyleri ile kas iskelet sistemi problemleri,uyku ve yaşam kalitesi arasındaki ilişkinin belirlenmesi
Amaç: Bu çalışmanın amacı COVID-19 sürecinde eğitimcilerin fiziksel aktivite düzeyleri,kas iskelet sistemi sorunları, uyku ve yaşam kaliteleri ile bunları etkileyen faktörleribelirlemek ve bu parametreler arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır.Gereç ve Yöntem: Çalışmaya COVID-19 sürecinde yüz yüze, uzaktan ve dönüşümlü şekildeçalışan eğitimciler dâhil edildi. Katılımcılara Tanımlayıcı Bilgi ve Sağlık Durumu SorgulamaFormu, Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi (UFAA)-Kısa Form, Genişletilmiş Nordic Kasİskelet Anketi (NMQ-E), Pittsburgh Uyku Kalite İndeksi (PUKİ) ve Kısa Form-12 SağlıkÖlçeği (KF-12) çevrim içi olarak uygulandı. İstatistiksel analizlerde anlamlılık düzeyi 0,05olarak kabul edildi.Bulgular: Çalışmamıza 151 gönüllü eğitimci (yaş ortalaması 35,84±7,39) katıldı.Katılımcıların fiziksel aktivite düzeyleri ile KF-12 FK (Fiziksel Komponent) skorları arasındaistatistiksel açıdan anlamlı pozitif yönde çok zayıf ilişki saptandı (p<0,05, r=0,24). KF-12 FKve KF-12 MK (Mental Komponent) ile uyku kalitesi arasında istatistiksel açıdan anlamlınegatif yönde zayıf ilişki tespit edildi (p<0,05, r=-0,39, r=-0,49). Eğitimcilerin en çok ağrıhissettiği bölge sırt bölgesi (n=102), en şiddetli ağrı hissettiği bölge bel bölgesiydi(5,65±2,05). COVID-19 sürecinde uzaktan ve yüz yüze çalışanlar arasında PUKİ skorlarıarasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulundu (p<0,05). Yüz yüze çalışan eğitimcilerinyaşam kalitesi (fiziksel komponent) uzaktan ve dönüşümlü çalışanlardan daha yüksektir. Yüzyüze ve dönüşümlü çalışanlar ile yüz yüze ve uzaktan çalışanlar arasında KF-12 FK skorlarıarasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulundu (p<0,05).Sonuç: COVID-19 pandemisi sürecinde kullanılmaya başlanan, avantajları sayesindepopülerliği artan uzaktan eğitim modellerinin gelecekte de kullanılacağı öngörülmektedir. Bunedenle eğitimcilerin fiziksel aktivite düzeylerini artırmaları teşvik edilmeli ve eğitimcilerinvuyku kalitelerini artıracak düzenlemeler yapılması önerilmektedir. Uzaktan çalışaneğitimcilerin uyku ve yaşam kaliteleri olumsuz etkilendiğinden, aynı eğitimcilerin sürekliolarak uzaktan çalışmaları engellenmesi ve karma çalışma modellerinin belirlenmesieğitimciler açısından faydalı olabilir. </p
