Editora da Universidade do Estado da Bahia - Eduneb
Abstract
There is some considerable recurrence of studies that point out the european contributions to indegenous people, around the world. Besides questionable, these perspectives choque and make invisible all cultural collaborations which these people offered and keep offering to non-indegenous societies. In this essay, we seek to reflect about how the emphasis in ethnic-racial relations can transform and make education better, not only from scholar curriculum, but also in and for University education. We are dialoguing with bell hooks, Achille Mbembe, Tomaz Tadeu Silva and Ailton Krenak, specially.
Key-words: Education; Indegenous theme; Decolonial Literature.Há uma recorrência considerável de estudos sobre as contribuições europeias nos modos de vivências indígenas, ao redor do mundo. Além de questionáveis, essas perspectivas silenciam as adições e colaborações culturais que estes povos ofereceram e oferecem às sociedades não-indígenas. Neste ensaio, procuramos refletir sobre como a ênfase nas relações étnico-raciais podem transformar e melhorar a educação, não apenas a partir do currículo escolar, mas também no e para o ensino superior. Partimos das reflexões de bell hooks, Achille Mbembe, Tomaz Tadeu Silva e Ailton Krenak.
Palavras-chave: Educação; Temática indígena; Literatura decolonial.Existe un registro considerable de estudios sobre las contribuciones europeas a las formas de vida indígenas en todo el mundo. Más allá de cuestionables, estas perspectivas silencian las adiciones y colaboraciones culturales que estos pueblos proporcionaron y proporcionan a las sociedades no indígenas. En este ensayo buscamos reflexionar sobre cómo las relaciones étnico-raciales pueden transformar y mejorar la educación, no solo desde el currículo escolar, sino también para la educación superior. Dialogamos con reflexiones de bell hooks, Achille Mbembe, Tomaz Tadeu Silva y Ailton Krenak.
Palabras clave: Educación; Temas indígenas, Literatura decolonial
