Este artigo pretende expor, ainda que sucintamente, as bases teóricas da sistematização coletiva e sua aplicação ao ensino jurídico. Como referencial teórico, pode-se apontar a racionalidade comunicativa e sua interação com o viés marxiano das teorias progressistas pedagógicas. Nesse contexto, questiona-se a linha tradicional de aulas monologadas no curso de Direito e propõe-se a aplicação da metodologia sociopolítica ao ensino jurídico de modo a promover uma reflexão crítica sobre o papel do aluno e do professor no processo ensino-aprendizagem. Num primeiro momento, aponta-se a existência de um arbitrário cultural que influi na concepção pedagógica aplicada ao ensino jurídico. Posteriormente, discute-se uma necessária relação entre educação formal e informal e uma necessária complementaridade entre esses conteúdos. Discorre-se, ainda, sobre a sistematização coletiva do conhecimento em sua vertente teórica para aplicar à prática do ensino jurídico algumas técnicas de ensino pertinentes. Ao final, faz-se uma breve menção ao processo de avaliação
