王安石《字說》之研究

[[abstract]]《字說》二十四卷，為宋儒王安石晚年之字學專著，書出即為新法黨人奉為圭臬，竟以作舉子應試之定本，使之專行科場，前後長達三十六載，影響可謂深遠且鉅矣。 《字說》以說解物性本始，以文字形義為主。惟王氏於說解之際，多附會五行，雜引道釋；以妄析字形結構，以明其尊君盡職之為政觀念；穿鑿過甚，故頗受學者詬詈。 然吾人亦以由該書說解其中，析編王氏之經學、哲學思想，及其經世致用理念，並窺其中年以迄冕年思想之轉變。實為探究公新學及宋代科舉，最信實之材料。 惜《字說》以南宋亡佚以來，七百餘年不見是書流傳。故本文之撰作，廣蒐宋明清各朝學者之筆記、著作，以及近世學者之論述，凡言及王氏新學及《字說》佚文者，彙抄整理，分為五章，詳為考論。文凡三十萬字。 一章言宋初字學風氣，以明《字說》撰作時之環境背景。 二章考述《字說》之歷史，以編年方式，分為七節，詳論其撰作，流傳及亡佚之始末。 三章討論輯佚之依據，並說明《字說》編排之體例，以證佚文之可言。 四章為《字說》佚文之蒐輯與考釋，冀由此以重顯《字說》說解之原貌。 五章論《字說》說解之得失，以見後人評議之是非。 書末附以《字說》輯佚之白文，及王安石之手跡，或可由此一窺《字說》之斑豹，想見王氏之個性。[[booktype]]紙

Research on Shuowen Gu Zhou Shu Zheng

清代學者莊述祖所著《說文古籀疏證》是第一部以金文、石刻文字等材料對《說文》古文、籀文進行專題研究的著作，這種利用古文字資料來校補《說文》古文、籀文的研究方法對晚清的古文字研究產生了較大的影響。 《說文古籀疏證》現存六卷，共收字頭626個，字形總計2895個，以兩周金文為主，間有少量戰國古文、秦汉小篆；徵引各類鐘鼎器物、石鼓等計470餘件。本文對《說文古籀疏證》中收錄的兩千多個字形展開全面的梳理和研究，統計出其中釋讀或隸定正確的字頭約482個，正確的字形約2400個。 本文正文共五章。第一章為緒論，介紹莊述祖其人及其作品，與本文相關的研究成果綜述和本論題的選題目的與意義。第二章介紹《說文古籀...Shuowen Gu Zhou Shu Zheng is the first book using the inscriptions on Bronzes and Stones to make a systematic study on the GuWen and ZhouWen of Shuowen Jiezi, which contributes greatly to the ancient characters’studies. Since then, scholars tend to study ancient characters with the newly discovered materials. The book is divided into six volumes, including 626 character prefixs and 2895 chara...学位：文学硕士院系专业：人文学院_汉语言文字学学号：1022014115235

表紙、裏表紙、目次、『人間健康学研究』発刊要項、奥付

黒田研二教授退職記念

About the holding status of Manchu and Chinese materials

Manchu and Chinese texts are a very useful source of historical research on Chinese linguistics. From the viewpoint of language contact, there is a great influence on each language. Chinese in the Qing dynasty is clearly influenced by the Manchu language, which is closely related to the formation of Mandarin. Manchu and Chinese materials are stored around the world, but their overall organization has not been done so far. This time, I would like to organize the basics of the collection of the main Manchu and Chinese materials in Japan and abroad and make it available to researchers.中谷伸生教授古稀記念

Kanji Focusing : The Psychotherapeutic Use of a Single Kanji Character Embedded in the Implicit

ユージン・ジェンドリンの哲学と心理療法論では体験の暗在的側面が明在的な象徴として言い表されること、また、明在的な象徴は再び暗在を生み出すことが示されている。心理療法においては、セラピストはクライエントが語った明在的な言葉のみならず、それらの言葉に含意される暗在的な意味の感覚に注目する。アートセラピーでは暗在をアートとして表現するが、そのアート表現が再び暗在をもたらす。本論では、単語でもアートでもない漢字一字という象徴形式に注目した。日本や中国などの漢字文化圏では漢字一字は明在的な象徴でありながら、その意味は未完であり、暗在的である。本論では漢字フォーカシング簡便法を提案し、完全逐語記録1例を含む3事例を提示した。フォーカシング簡便法における変更は「ハンドル表現」を「漢字一字」に入れ替える最小限の変更である。また、フォーカシング指向心理療法における漢字一字の利用について事例を示した。さらに、漢字一字の臨床的な利用について、「リマインダー」としての利用や描画と漢字一字の組み合わせについて、それぞれの事例を紹介した。漢字一字は明在的な象徴でありながら、単語としては未完であるためその意味は暗在に包まれている。漢字一字で思考することは暗在とともに思考することであると考察した。最後に、漢字フォーカシングの他にも筆者らが取り組んでいる漢字一字を用いたグループや質的研究法に論及した。Eugene Gendlin\u27s philosophy and psychotherapy theory show how explicit symbols explicate the implicit while they also bring forth the implicit. Therapists attend to both the explicit symbols articulated by the client, and to the implicit sense of meaning which surrounds the explicit verbal symbols. In art therapy, artistic expressions explicate the implicit, while the artistic expression also brings forth a distinct implicitly felt understanding. In this paper, a kanji or a　Chinese character is seen as another avenue of explication, distinct from words and art expressions. A single kanji is explicit and specific, yet it\u27s meaning is implicit and incomplete, since a word completes itself as a combination of kanjis. Moreover, a single character has various meanings, historical contexts and usages, as well as a wide variety of potential meanings. In this paper, a Single Kanji Focusing Short Form is proposed with three session reports. A complete transcript is shown for one of these sessions. In the Single Kanji Focusing Short Form, the step of "finding a handle" is changed to "finding a single kanji". A vignette from a therapy case is presented illustrating how a single Kanji can be used in Focusing-Oriented Therapy. Two different ways of using a single Kanji in therapy are also shown with examples from sessions, the first as a "reminder" and the second in combination with art. Changes to the steps of Focusing remain minimal, yet the single kanji explication can be a familiar and powerful form of explication in cultures that use Chinese characters. The author discusses the single kanji explication as an intersection of the explicit and implicit, and shows further applications of single character explications in groups and in qualitative methods of inquiry

小学校英語教育におけるhandwriting（書き方）指導について

教科としての「外国語（英語）」が小学校高学年に導入されることとなり，次期学習指導要領では「聞くこと」，「話すこと（やり取り）」，「話すこと（発表）」に「読むこと」および「書くこと」を加えた５領域が設定されている。現行の小学校外国語活動では「聞くこと」，「話すこと」を中心に取り組まれてきたが，これからは小学校の発達段階に応じた「読むこと」，「書くこと」の初歩的な運用能力を養うことが求められる。本研究ノートでは，イギリスの英語（母語）教育の中でもhandwriting（書き方）に関する知見を主に援用して，次期指導要領の「書くこと」の目標や内容について考え，その指導法に接近する