海軍與護法運動(1917 – 1923)

本文主要是論述1917-1923 年聞發生的護法運動與海軍的關係。在長達六年的護法運動中，海軍扮演了一個非常重要的角色。從研究得知，海軍與護法運動的關係是錯綜複雜的，一方面海軍既是支持護法運動的重要力量，另一方面，它往往又是護法運動失敗的主因。故本人希望在本文中探討海軍在軍事、政治上如何影響護法運動，及分析海軍與護法運動的關係為何。 護法運動為我國近代史上的大事，是一次反對北洋軍閥專政、維護臨時約法的全國性運動，意義深遠。自海軍於1917 年南下護法後，它便反覆參予與叛離護法行列，徘徊於護法與附逆之間，海軍的取向對護法運動的成敗有關鍵性的作用。故此本文將分述海軍在六年的護法運動中，在政治、軍事上對護法運動的影響，以及它在第一次和第二次護法運動，以及護法護動結束時所起的作用

Integrated learning programme 2016-2017 : term 2

This Integrated Learning Programme (ILP) guidebook provides details about ILP courses offered during 2016-2017 second term in Lingnan University, Hong Kong.https://commons.ln.edu.hk/ilp_guidebook/1028/thumbnail.jp

放課後等デイサービスにおける教材・教具を使ったコミュニケーションアプローチの効果－言葉のない知的障害児を対象として－

「放課後等デイサービス」は、平成24年に児童福祉法に位置づけられて以来、急速に増加、多様化している。とりわけ、言語交流が困難な学童が多く利用する福祉事業所では、よりよい活動の提供とサービスの質の向上が喫緊の課題となっている。本研究では、社会的行動の促進と支援者の資質向上を目的とし、発達初期の認知様式に合わせて工夫した教材・教具(以下、「教材」)をコミュニケーションの道具として、知的障害を伴う利用者に個別の取組みを行なった。本稿では、15名の参加者のうち対応困難の訴えがあった2名の事例について報告する。両者とも表出言語はない一方、アセスメントでは、認知発達の水準に違いがみられた。個別のプログラムを実施した結果、職員が個々の認知様式の違いに気づき、事業所の日常活動の題材や内容、支援方法を調整した。それに伴い、対象者のコミュニケーションスキルが向上し、他害などの行動障害の減弱がみられた

社会的勢力が自己意識，被服行動に及ぼす影響の検討

In this study, we investigated that effect of perceived social power on self-consciousness and clothing behavior. Participants were university students and they answered three questionnaires on web system. As a result, perceived social power was not correlated to selfconsciousness but among power groups (high, middle, low), self-consciousness differently affected clothing behavior

Information and Communication Technologies and Informal Scholarly Communication: A Review of the Social Oriented Research

This article reviews and analyzes findings from research on computer mediated informal scholarly communication. Ten empirical research papers, which show the effects and influences of information & communication technologies (ICTs), or the effects of social contexts on ICTs use in informal scholarly communication, were analyzed and compared. Types of ICTs covered in those studies include e-mails, collaboratories, and electronic forums. The review shows that most of the empirical studies examined the ICTs use effects or consequences. Only a few studies examined the social shaping of ICTs and ICT uses in informal scholarly communication. Based on comparisons of the empirical findings this article summarizes the ICT use effects/consequences as identified in the studies into seven categories and discusses their implications

体育における水泳授業の「導入」に関する一考察 ―プラグマティック教育理論に基づく体育科教育方法論の展開―

本研究の目的は、我々が体育における水泳授業を展開する際の望ましい「導入」とその指導法を考える上での知見を提案することであった。そのために本研究では、デューイの思想を中心に構成されるプラグマティック教育理論における習慣をはじめ探究や経験などの諸概念を手かがりに、体育における水泳授業の「導入」について検討した。体育授業における「始まりとしての導入」には、子どもの身体運動の習慣を露わにさせ、その修正を求める力がある。つまり現在の自分と未来の自分という点を生じさせる力がある。この2点をいかにつなぐかということが課題として児童生徒の中に立ち現れる。重要なのは、環境の操作が適切になされ、児童生徒が活動を順序だてて展開し、点と点を段階的に経験しながら接続させることである。そこで、ボビングやバブリングが有効であることを提案した。水泳の授業は、水中という非日常的環境で活動が展開されるため、とりわけ導入には注意が必要なのである。望ましい導入とは、習慣的行為が成立しないことで現在の自己の能力が露わになり、習慣的行為の再構成をさせることで到達すべき未来を子どもに設定させる役割を果たすものである。そして、導入の適切さ不適切さを判断する基準は、子どもが運動する環境がそれまで経験を成立させてきた環境から乖離し過ぎていないものであるかどうかである

飲泉による身体効果

温泉療法の一つである「飲泉」の身体への効果について既報文献をもとにレビューした。医学中央雑誌ならびにPubMedを用いて12編の原著文献を収集した。主として、胃腸、胆膵、糖代謝に関する検討がみられた。これに基づくと、飲泉は消化器系や代謝系に好ましい効果を持つ可能性があった。報告数の過少さや研究方法の限界から、飲泉の効果を確立するためにはさらに検証していく必要があると考えられた