Exploring Ch’timi’s History, Structure, and Decline: A Field Study Chez les Ch’tis

This research investigated the history of the Ch’timi language and some of the differences between it and Standard French, as well as its decline and what, if anything, is being done to stop it. Ch’timi is a part of the Picard language group, spoken primarily in the north of France, and parts of Belgium. It is an endangered language, and few people still speak it to this day. This field research aims to determine how speakers of the language see it, whether they think it should be preserved, and whether anything is being done to keep it active. To answer these questions, field interviews were conducted with anonymous speakers of the language, and some of their demographic information collected. Further, background literature research was done to determine aspects of the language’s culture and structure. The results of the interview research and the background research, as well as investigations of any organizations dedicated to preserving these languages, shows that very little is actively being done to preserve them and that the people themselves do not see its survival as a priority due to internal stigma, economic reasons, and the low proportion of people who still speak it

Estudio, optimización y modelación de las propiedades de los aceros sometidos a nitruración gaseosa

Estudio y optimización de una base de datos para la posterior modelización del proceso de nitruración en diferentes muestras de acero

Wikipédia et les bibliothèques françaises

Mémoire de fin d\u27étude du diplôme de conservateur, promotion 22 portant sur Wikipédia et des opportunités de projets offerts aux bibliothèques par Wikimédia

Une analyse épistémologique de l’expertise dans Wikipédia

On peut identifier deux principales caractéristiques de Wikipédia pour expliquer son succès et sa spécificité. La première est sa liberté de modification et d’accès. La deuxième réside dans le système organisationnel ascendant (bottom-up) et égalitaire où les articles ne proviennent plus d’experts sélectionnés pour être ensuite distribués à la foule mais sont, au contraire, produits par une base composée d’amateurs inconnus. Ces deux caractéristiques, associées au succès populaire et qualitatif de l’encyclopédie, laissent peu de place à l’expertise individuelle (en particulier à l’expertise académique et scientifique). De plus, le constat de l’auto-correction dynamique de l’encyclopédie a effacé l’idée d’une vérification a posteriori des articles par un ou plusieurs experts du domaine. La force de Wikipedia semble alors résider dans une harmonie systématique inhérente à sa forme. Dans cet article, je tente de montrer qu’il faut dépasser l’antagonisme entre amateurs et experts (crowds versus experts) et que c’est justement le caractère libre et égalitaire de Wikipedia qui rend nécessaire une réflexion épistémologique sur l’expertise au sein de cette encyclopédie. Je prends l’exemple du problème du novice et des deux experts théorisé par Alvin Goldman (2001). Appliqué à Wikipédia, ce problème pose la question des options épistémiques disponibles pour les wikipédiens confronté à une guerre d’édition. Outre les solutions classiques (recours à des meta-experts, décision majoritaire, discussion), Goldman avance l’idée d’une prise en compte, par le novice, des (in)succès épistémiques précédents des différents experts en désaccord. Un expert s’étant majoritairement trompé par le passé en devient ainsi moins crédible et inversement. Même si cette solution pose un certain nombre de problèmes, elle semble particulièrement propice à étudier l’expertise au sein de Wikipédia. Elle permet de comprendre (1.) qu’il existe déjà une expertise wikipedienne régie par certaines règles et (2.) qu’il est possible d’aménager une place aux experts (en particulier scientifiques) dans cette encyclopédie libre. Au final, pour comprendre et améliorer la place de l’expertise dans Wikipedia, il semble qu’il faille adopter une certaine conception de l’expertise, centrée sur l’agent plus que sur le contenu épistémique. Cette conclusion soulève un paradoxe, Wikipedia s’étant construite sur l’anonymat des auteurs et la primauté du contenu

Humanités numériques, supports pédagogiques, manuel et forme scolaires : problématiques et perspectives d'évolution

International audienceThe theme we are dealing with is at the crossroads between the digital humanities, the evolution of pedagogical practices and the question of the evolution of the school form, supports and resources, in particular the textbook.Our objectives are to share some reflections on our professional itinerary and to document this work (see the bibliographical references and citations proposed in the appendix) in the context of digital humanities in education; also to identify the questions that arise in the organization of these contents and to identify the dynamics at work in a context that combines the strictly academic challenges and the more global challenges of construction and access to knowledge.Our problem is as follows : what are the pedagogical and didactic implications of the digital humanities and what are the perspectives for the evolution of pedagogical resources, supports and practices?Le thème que nous traitons est au croisement entre les humanités numériques, l'évolution des pratiques pédagogiques et la question de l'évolution de la forme scolaire, des supports et des ressources, en particulier du manuel.Nos objectifs sont de partager quelques réflexions nourries par notre itinéraire professionnel et de documenter ce chantier (voir les références bibliographiques et citations proposées en annexe) dans le cadre des humanités numériques dans l’éducation ; également de repérer les questions qui se posent dans l’organisation de ces contenus et identifier les dynamiques à l’œuvre dans un contexte qui mêlent les enjeux proprement scolaires et des enjeux plus globaux de construction et d’accès au savoir.Notre problématique est la suivante : quelles sont les implications pédagogiques et didactiques des humanités numériques et quelles sont les perspectives pour l’évolution des ressources, supports et pratiques pédagogiques

La décroissance appliquée à la musique des jeux vidéo

Mon mémoire portera sur la musique des jeux vidéo dans le cadre d’un effondrement systémique ou d’une autre forme de décroissance de l’économie. C’est dans ce cadre que j’exposerai mes idées quant aux différentes formes que pourraient prendre l’industrie vidéo-ludique et sa musique dans un contexte qui semble difficile à envisager. Quelles sont les sources de créativité dans un monde où les indicateurs liés aux sociétés modernes auront vraisemblablement changé du tout au tout ? Comment envisager que le jeu vidéo puisse rester attrayant, intéressant et passionnant dans un modèle économique décroissant ? Ce sont les problématiques auxquelles je vais tenter d’apporter des réponses ici.My thesis consists on confronting video-game music with a case of systemic collapse or economical degrowth. Regarding these environmental and societal problematics, I’ll suggest ideas concerning the way we could look at the future of video-games, by thinking on the form the medium and its music could take in a context that we often fail to contemplate. How can creativity still emerge in a world where common society’s indicators will most likely be totally different from what they are today? Could we find ways for video-games and video-game music to be as interesting and inspiring as it is today in a context of economical degrowth? Those are problematics that I’ll specifically address in my thesis, by trying to find an approach and potential answers that suits a realistic future state of the world