El criterio del International Stream-of-Commerce y los foros de competencia en materia de contratos electrónicos celebrados con consumidores

En la contratación electrónica el consumidor puede activar la protección prevista en el artículo 15.1 c) del Reglamento 44/2001 y demandar ante sus tribunales al prestador de servicios siempre que se cumpla el criterio del International Stream-of-Commerce. Este trabajo analiza la aproximación a este criterio llevada a cabo tanto por la jurisprudencia norteamericana cuanto por el TJUE con diferentes resultados. Mientras la reciente doctrina del Tribunal Supremo norteamericano en los asuntos Nicastro y Goodyear ha limitado su aplicación por considerarlo demasiado expansivo, el TJUE en su Sentencia Pammer y Alpenhof ha dado un paso más al definir los indicios que acreditan cuando la web de un prestador de servicios ha dirigido su actividad al Estado miembro del domicilio del consumidor, y apostar claramente en favor de la competencia del forum actoris en la contratación electrónica B2C.In electronic contracting the consumer can activate the protection provided for in article 15.1 (c) of Regulation 44/2001 and sue before his courts to the service provider subject to compliance with the criterion of the International Stream-of-Commerce. This paper analyzes the approach to this criterion carried out by both U.S. jurisprudence as of the ECJ with different results. While the recent U.S. Supreme Court doctrine in Nicastro and Goodyear affairs has limited its application for considering it to be too expansive, the ECJ in its judgment Pammer and Alpenhof has taken one further step to define the indications that accredit when a service provider website has directed its activity to the Member State of the consumer’s domicile and clearly bet for the jurisdiction of the forum actoris in electronic contracting B2C

Foros por conexidad y pluralidad de partes en el sistema español de competencia judicial internacional

Tesis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Derecho.Departamento de Derecho Privado, Social y Económico. Fecha de lectura 29 de septiembre de 2000

MARÍA JOSÉ AZAUSTRE FERNÁNDEZ. Determinación de la residencia habitual y foros de competencia: del Derecho romano al Reglamento europeo de sucesiones

Este artículo reseña: María José Azaustre Fernández. Determinación de la residencia habitual y foros de competencia: del Derecho romano al Reglamento europeo de sucesiones. Editorial Aranzadi, Navarra, ISBN 9788413455099, 202

La interconexión de los foros de competencia en la propuesta de Reglamento europeo en materia de filiación con los Reglamentos Bruselas II ter y III

The purpose of this work is to analyze the competence criteria in the Proposal for a European Regulation on parenthood and its relationship with other European Regulations, such as Regulation (EU) 1111/2019, especially in the field of parental responsibility and protection of children and Regulation (EU) 4/2009 on maintenance obligations. In addition, the possibility of accumulation of actions is analyzed both in national jurisprudence and in community jurisprudence as a key element to achieve the priority objective of reducing procedural costs both for families and for the judicial systems of the Member States.El presente trabajo se centra en el estudio de los criterios de competencia en la Propuesta de Reglamento europeo en materia de filiación y su relación con otros Reglamentos europeos, como el Reglamento (UE) 1111/2019, especialmente en el ámbito de la responsabilidad parental y protección de menores y el Reglamento (UE) 4/2009 relativo a las obligaciones alimenticias. Además, se analiza la posibilidad de acumulación de acciones tanto en la jurisprudencia nacional como en la jurisprudencia comunitaria como elemento clave para alcanzar el objetivo prioritario de la reducción de costes procesales tanto para las familias como para los sistemas judiciales de los Estados miembros

Rúbrica de autoevaluación para promover la competencia argumentativa en foros de discusión en línea

The objective of this paper is to determine differences on performance levels when students use a self-assessment rubric into online discussion forums as a tool to write a good message. This educational experience was in online forums about human sexual education for medical students. A quasi-experimental research design was developed. In one forum (16) students use a rubric for writing their messages, their performance level was compare to levels from other forums (7,16 y 21) through Wilcoxon test analysis. Results suggest that using a self-assessment rubric promotes argumentative competence in four of five rubric’s elements. Writing messages is a complex activity where different abilities are mixed at the same time.El objetivo de esta investigación es determinar diferencias en los niveles de desempeño de la competencia argumentativa en foros de discusión a partir del uso de rúbricas por parte de los y las estudiantes inscritos en la materia en línea Sexualidad humana. El diseño fue cuasi experimental longitudinal tipo panel. Tres codificadores evaluaron los mensajes escritos por los participantes en tres foros de discusión (7, 16 y 21), en uno de ellos (número 16) se implementó la rúbrica de autoevaluación para los y las estudiantes. Las participaciones fueron evaluadas y ubicadas en un nivel de desempeño (del 1 al 4), los cuales se compararon a través de una prueba de rangos de Wilcoxon para determinar diferencias. Los resultados sugieren que el uso de rúbricas de autoevaluación apoya en cuatro de los cinco elementos contenidos en la rúbrica

Desarrollo de la competencia argumentativa en foros de discusión en línea: una propuesta constructivista

En este escrito se plantea la necesidad de revisión, definición y caracterización de la competencia argumentativa desde el enfoque constructivista, así como el planteamiento de su desarrollo en foros de discusión en línea, por considerarlos espacios donde se promueve el debate con la finalidad de llegar a acuerdos. A partir de la revisión de documentos sobre competencias, argumentación, pensamiento crítico y foros de discusión se propone a la competencia argumentativa como la articulación de doce elementos agrupados en los tres componentes (conocimientos, habilidades y actitudes) desplegados en argumentos dialógicos que derivan en un desarrollo de pensamiento crítico producto de un compromiso cognitivo individual y con los participantes, en el que la temática y el diseño educativo son fundamentales

La evaluación de la competencia argumentativa en foros de discusión en línea a través de rúbricas

To make more instruments for assessing argument competence is an important educative research work in order to promote critical thinking into post message in academic training forums. In this article reliability, validity and design of rubrics process is described. This elaboration was divided in three phases: rubric design, content validity made for 13 judges and rubrics use made for 3 codifiers. The Cronbach�s alpha reliability was .845 for all rubrics. The judge agreement was 70% in 38 from 52 evaluation criteria.Es importante elaborar herramientas para valorar de manera sustantiva las participaciones en los foros de discusión, con el objeto de mejorar la manera en que estos espacios se vuelven promotores de argumentos dialógicos que exigen de sus participantes formas de pensamiento crítico. Los mensajes manifestados como parte de los argumentos evidencian una competencia en ejecución. En este artículo se describe el proceso de elaboración de rúbricas para evaluar la competencia argumentativa de los mensajes escritos en foros de discusión en línea. El procedimiento se dividió en tres fases: elaboración de los rubros, validación del contenido por 13 jueces expertos, y uso de la rúbrica para analizar 93 mensajes. El alfa de Cronbach obtenido fue de .845; el porcentaje de acuerdo entre tres codificadores fue más de 70% en 38 de los 52 indicadores de desempeño. Se considera que los 14 restantes deben ser reformulados en su descripción por nivele