2,612 research outputs found

    Musik i förskolan - nytta eller nöje?

    Get PDF
    Alla tre skribenter har ett stort musikintresse och tror pÄ dess positiva inverkan pÄ barns sprÄkutveckling, samt anser att det Àr en demokratisk rÀttighet för barn att fÄ sprÄkstimulans i förskolan. Under vÄr utbildning har vi, pÄ vÄra verksamhetsförlagda utbildningsomrÄden, ob- serverat att sÄngaktiviteter Àr en stor del av förskolans dagliga verksamhet, och för oss har kombinationen musik-sprÄk kÀnts sjÀlvklar. Vad vi dock stÀllde oss frÄgande till var i vilken utstrÀckning man i dagens förskolor medvetet anvÀnder musiken som ett didaktiskt verktyg för att frÀmja barnens sprÄkutveckling? Vi ville ocksÄ bredda vÄra kunskaper om vad tidigare forskning sÀger om detta Àmne. Litteraturstudien som föregick arbetet visar att musik som didaktiskt verktyg kan ge barn en större sprÄklig medvetenhet, förutsatt att det hos pedagogen finns en tanke och medvetenhet i agerandet. Vi valde enkÀtundersökning som vetenskaplig undersökningsmetod, bland annat för att vi ville nÄ sÄ mÄnga deltagare som möjligt under en begrÀnsad tid. EnkÀtfrÄgorna var baserade pÄ arbetets syfte och frÄgestÀllningar. Medvetet försökte vi att hÄlla nere antalet frÄgor dÄ vi trodde att detta skulle fÄ svarsgruppen att förklara och beskriva mer detaljerat. EnkÀterna gÀllde frÀmst frÄgorna om, varför och hur pedagoger pÄ olika sÀtt arbetar med musik för att frÀmja sprÄkutvecklingen. GÀllande för alla pedagoger var att de arbetar pÄ en förskola med barn i Äldrarna 1-5 Är. Av alla 24 tillfrÄgade deltog 15 i enkÀtundersökningen. UtifrÄn svaren som i mÄnga fall kunde var liknande, delade vi upp dem i relevanta urval. Dessa urval har sedan resulterat i kategorier som tjÀnar arbetets syfte. EnkÀtundersökningen visade att samtliga deltagare anvÀnder musik i sin dagliga verksamhet. Dock av mÄnga olika anledningar, men de flesta angav att den anvÀnds bland annat för att stimulera barns sprÄk. Alla respondenter hÀvdar att det lustfyllda lÀrandet Àr en viktig del till varför de anvÀnder musik som ett didaktiskt verktyg i förskolan. Variationen i arbetssÀtt visa- de sig vara stor pÄ de olika förskolorna men vi fann ocksÄ att det var mycket som enheterna hade gemensamt

    VÀgen till en sÄngröst

    Get PDF
    Titel: VÀgen till en sÄngröst, en komparativ undersökning av tvÄ sÄngmetodiker i tvÄ olika tidsepoker. Författare: Cecilia Liljeland Termin VT och Är: 9/2008 ursansvarig institution: Sociologiska Institutionen Handledare: Ragnhild Sandberg-Jurström Examinator: Rapportnummer: Nyckelord: andning, ansatser, klang, register, stöd, sÄng, sÄngmetodik, sÄngpedagogik, ton. Sammanfattning I föreliggande undersökning redogör jag för och jÀmför tvÄ handböcker i sÄngmetodik. De bÄda handböckerna Àr skrivna med 35 Ärs mellanrum. Jag försöker Àven stÀlla dessa mot en mer traditionell syn pÄ sÄngteknik Jag undersöker pedagogiska och tekniska skillnader och likheter i sÄngpedagogens sÀtt att lÀra ut sÄng och sÄngteknik. Uppsatsen Àr relevant för varje lÀrare i sÄngpedagogik som vill fördjupa sina teoretiska studier i Àmnet, och fÄ uppslag till nya Àmnen vad gÀller teori, anatomi, sÄngövningar och övergripande reflektion i sÄng och sÄngövning. Förord Jag har skrivit mitt examensarbete enskilt och jag tackar Ragnhild Sandberg-Jurström för handledning. Jag vill ocksÄ tacka Marianne Kohso och Karin Bengmark för deras inspirerande kurs i sÄngmetodik. Den gav mig mersmak

    Wailing : En studie om wailing och dess olika element

    Get PDF
    Wailing Ă€r en effekt, en teknik, som anvĂ€nds för att förstĂ€rka en kĂ€nsla genom en improviserad eller inövad melodi bestĂ„ende av nĂ„gra fĂ„ toner eller mĂ„nga toner, som varieras melodiskt och/eller rytmiskt. Syftet med arbetet Ă€r att fĂ„ en ökad kunskap om vad wailing Ă€r och vilka tekniker som anvĂ€nds genom att identifiera och definiera specifika element i wailing samt att analysera tvĂ„ sĂ„ngerskors wailingsstil pĂ„ en och samma lĂ„t. Studiens frĂ„gestĂ€llningar Ă€r: 1. Vad innebĂ€r wailing tekniskt och affektivt? 2. Hur wailar Christina Aguilera och BeyoncĂ©? Forskningen utgĂ„r frĂ„n en kvalitativ, hermeneutisk forskningsansats dĂ€r egen tolkning och förförstĂ„else för Ă€mnet anvĂ€nds och testas. Med hjĂ€lp av wailingexempel har jag analyserat wailingfraser ur lĂ„ten At Last framförda av Christina Aguilera och BeyoncĂ©. Dessa fraser konkretiseras i lĂ€ttlĂ€sbar notskrift och ger en övergripande bild av hur wailar anvĂ€nds i praktiken och hur de i teorin ser ut. Som analysinstrument till arbetet anvĂ€nds de fyra wailexempel, som boken av Sjögren och Kullberg-Söderholm (2009) tar upp. Forskningens resultat visar att wailing kan göras pĂ„ olika sĂ€tt, men grundar sig pĂ„ fyra wailtekniker. Man kan vĂ€lja mellan en stigande wail, fallande wail, bend och att snirkla kring en ton, men bortsett frĂ„n dessa kan man Ă€ven blanda ihop teknikerna med varandra. I studien förklaras allmĂ€nt om vad wailing Ă€r samt tas upp exempel pĂ„ övningar, för att utveckla improvisationsförmĂ„gan hos en sĂ„ngare.Wailing is a song effect, a technique, that is used to excentuate a feeling through an improvised melody or rehearsed melody consisting of a few tones or many tones, that's varied melodically and/or rhythmically. The aim of this thesis is to get a better understanding of what wailing is and what techniques are used by identifying and defining specific elements of wailing and to analyze two singers and their wailing styles. The key questions of study are: 1. What is wailing from a technical and an affective point of view? 2.How does Christina Aguilera and BeyoncĂ© wail? The research approach is of a qualitative, hermeneutical kind, where my own interpretation and pre-understanding to the subject is used and tested. The wailing examples, that I’ve picked out from the book by Sjögren and Kullberg-Söderholm (2009), will become my analyze tools for this thesis. Via these examples I have been able to analyze wail phrases from the song At Last, performed by two different artists, Christina Aguilera and BeyoncĂ©, and concretized that wailing consists of four different techniques. These phrases will give you a comprehensive view of how wails are used in practice and how they look like in theory. Results of the study show that wailing can be made in different ways, but it is based on four techniques. You can choose between a rising wail, descending wail, a bend and meander around a note, but aside from these, one can also blend these techniques together. The latest technique is the most common one and is used by singers in many songs. The study explains what wailing is and presents simple exercises to develop the ability to improvise of a singer.Wailaaminen on lauluefekti, tekniikka, jota kĂ€ytetÀÀn jonkinlaisen tunteen vahvistamisessa, kun pelkkĂ€ laulu sinĂ€nsĂ€ ei riitĂ€. TĂ€mĂ€ tapahtuu improvisoidun melodian tai harjoitetun melodian kautta, jossa muutama tai useampi sĂ€vel vaihtelee melodisesti ja/tai rytmisesti. TĂ€mĂ€n opinnĂ€ytetyön tarkoituksena on saada lisÀÀ tietoa ja tietĂ€mystĂ€ siitĂ€, mitĂ€ wailaaminen on ja mitĂ€ eri tekniikoita wailaamiseen kĂ€ytetÀÀn. TĂ€mĂ€n aion toteuttaa identifioimalla ja mÀÀrittelemĂ€llĂ€ tiettyjĂ€ wailaamisen elementtejĂ€ ja analysoimalla kahden eri artistin wailaustyylejĂ€ yhden kappaleen perusteella. Tutkimuksessani esitetyt kysymykset ovat: 1. MitĂ€ wailaaminen on teknisestĂ€- ja affektiivisesta nĂ€kökulmasta katsottuna? 2. Miten Christina Aguilera ja BeyoncĂ© wailaavat? Tutkimus pohjautuu laadulliseen, hermeneuttiseen otteeseen, jossa omaa tulkintaa ja ennakkokĂ€sitystĂ€ aiheesta kĂ€ytetÀÀn ja testataan. Esimerkkilauseiden avulla olen analysoinut wailauslauseita kappaleesta At Last, jonka kaksi eri laulajaa, Christina Aguilera ja BeyoncĂ©, esittĂ€vĂ€t. NĂ€mĂ€ wailauslauseet konkretisoituvat helposti luettavan nuottikirjoituksen avulla ja antavat kattavan kuvan siitĂ€, miten waileja kĂ€ytĂ€nnössĂ€ kĂ€ytetÀÀn ja miltĂ€ ne teoriassa nĂ€yttĂ€vĂ€t. Analysointityökaluina tĂ€ssĂ€ työssĂ€ toimivat ne wailausesimerkkilauseet, jotka olen poiminut kirjasta Sjögren ja Kullberg-Söderholm (2009). NĂ€iden esimerkkilauseiden avulla olen todennut, ettĂ€ wailaaminen perustuu neljÀÀn tekniikkaan. Tulokset kertovat, ettĂ€ wailaus voidaan toteuttaa monin eri tavoin, mutta perustuu neljÀÀn eri tekniikaan: nousevaan-, laskevaan- ja taipuvaan wailiin sekĂ€ nuotin ympĂ€rillĂ€ mutkitteluun. NĂ€itĂ€ tekniikoita voi keskenÀÀn sekoittaa, mikĂ€ myöskin on yleisin wailaustyyli. Tutkimuksessa selitetÀÀn yleisesti, mitĂ€ wailaaminen on ja mitĂ€ helppoja harjoituksia voidaan kĂ€yttÀÀ, jotta laulajan improvisaatio kyky kohenisi

    "Ibland sjunger de gÀrna med." En deskriptiv studie om Sfi-pedagogers uppfattningar av musik i Sfi-undervisning.

    Get PDF
    Metod Studiens kvantitativa del bestÄr av en enkÀtudersökning som besvarades av 141 informanter fördelade pÄ tio utbildningssamordnare i tre vÀstsvenska kommuner. MÄlgruppen var verksamma Sfi-pedagoger. Studiens kvalitativa del utgörs av en fenomenografisk vetenskaplig ansats, dÀr fokus varit pÄ pedagogers uppfattningar. Resutatet har sedemera tolkats med en hermeneutisk ansats. Resultat Studiens resultat visar att majoriteten av de deltagande informanterna anvÀnder sig av musik i sin Sfi- undervisning. SkÀlet till att pedagoger anvÀnder sig av musik Àr att musik upplevs lustfyllt av bÄde pedagoger och elever. Det som framkom i resultatet var att musik frÀmst anvÀnds i uttalsundervisning. SkÀlen till att pedagoger inte anvÀnder sig av musik i sin Sfi-undervisning Àr brist pÄ tid och metod. Betydelse för lÀraryrket För dem som redan anvÀnder sig av musik i Sfi-undervisning kan vÄra resultat ses som en bekrÀftelse pÄ det de gör. För dem som inte redan anvÀnder sig av musik kan vÄra resultat bli en inspirationskÀlla. Det vi efterstrÀvar som kan vara av betydelse för lÀraryrket, sÀrskilt inom Sfi, Àr att musik blir ett etablerat arbetssÀtt

    Den estetiska matematiken i förskolan - En kvalitativ studie om hur estetiska uttrycksformer anvÀnds för att understödja förskolebarns grundlÀggande matematikförstÄelse

    Get PDF
    Syfte: VÄrt syfte Àr att belysa betydelsen av att anvÀnda estetiska uttrycksformer för inlÀrning av grundlÀggande matematik hos förskolebarn. Ett delsyfte i vÄr undersökning Àr att utreda hur man i förskolans verksamhet kan arbeta med estetiska uttrycksformer för att understödja barns grundlÀggande matematikförstÄelse. För att förtydliga vÄrt syfte har vi valt dessa frÄgestÀllningar: Hur kan man i förskolan synliggöra och understödja matematikförstÄelse och matematikinlÀrning genom estetiska uttrycksformer? Hur ser verksamma pedagoger pÄ betydelsen av estetiska uttrycksformer för att stimulera barns förstÄelse för grundlÀggande matematik? Hur anvÀnder pedagoger estetisk verksamhet för att stimulera och öka barns förstÄelse för grundlÀggande matematik pÄ ett lustfyllt sÀtt? Metod och material: För att besvara dessa frÄgor har vi valt att utföra en kvalitativ studie om hur förskolans verksamhet arbetar med estetiska uttrycksformer i syfte att ge barn grundlÀggande matematik förstÄelse. VÄrt empiriska material utgörs av observationer i tre verksamheter och intervjuer med tre verksamma pedagoger samt kommunens matematikutvecklare. Resultat: Resultatet av vÄr undersökning ger en bild hur pedagoger i förskolan anvÀnder estetiska uttrycksformer för att stimulera och stödja barns matematikförstÄelse. VÄrt resultat visar att pedagogerna lyfter matematiken i mÄnga situationer i den pedagogiska vardagen. Resultatet visar ocksÄ att pedagogerna utgÄr ifrÄn barnens erfarenheter och intresse för att utmana dem vidare i sin matematiska förstÄelse i situationer med kommunikativt samspel. Betydelse för lÀraryrket: Kombinationen estetik och matematik skapar ett lustfyllt, kreativt och mÄngsidigt lÀrande, dÀr barn erbjuds mÄngfald, variation och olika ingÄngar till lÀrandet. Genom estetiska uttrycksformer som genererar sinnliga och kroppsliga upplevelser berikas barns erfarenheter och fortsatta lÀrande. Vi anser att barns tidiga möte med matematik i en mÄngfald av situationer och sammanhang skapar gynnsammare förutsÀttningar för deras fortsatta förstÄelse och lÀrande i och om matematik.

    Integrera skapande verksamhet med svenska! ­ En kvalitativ studie i förskola och skola.

    Get PDF
    Syftet med vÄrt arbete Àr att ta reda pÄ och uppmÀrksamma hur förskolor och skolor jobbar med skapande verksamhet integrerat med svenska. För att ta reda pÄ detta har vi genomfört fyra kvalitativa intervjuer och tagit del av litteratur och tidigare forskning kring Àmnet. FrÄgorna intervjuerna kretsar kring Àr: Hur jobbar pedagogerna med skapande verksamhet integrerat med svenska? · Vad finns det för för- och nackdelar med pedagogernas arbetssÀtt? · Hur förhÄller de sig till lÀroplanerna? · Vad har de för teoretiska förhÄllningssÀtt? · De pedagoger vi intervjuat jobbar medvetet med skapande verksamhet och ger oss goda exempel pÄ hur man kan integrera detta med svenska. De, liksom vi, i enlighet med litteraturen anser att barn har rÀtt att fÄ prova pÄ mÄnga olika uttryckssÀtt för att utvecklas och lÀra. Vi tar Àven upp problem man kan stöta pÄ dÄ man jobbar med skapande verksamhet. Problemen vi har kommit i kontakt med Àr tidsbrist, Äldersintegrerade barngrupper, för stora barngrupper samt brist pÄ intresse. Trots nackdelar övervÀger de positiva egenskaperna av att integrera skapande verksamhet med svenska enligt de pedagoger vi intervjuat samt enligt oss

    Effekters tillÀmpning i vokalmusik : En studie om hur rösten kan anvÀndas pÄ ett icke konventionellt sÀtt inom a cappella musik med tillÀmpning i performansen Vild.

    Get PDF
    Syftet med min examenskonsert var att undersöka olika rösttekniker och effekter som kan göras med rösten samt hur dessa kan tillĂ€mpas inom icke konventionell vokalmusik. Det övergripande syftet med denna analytiska del av mitt examensarbete Ă€r att undersöka och förklara de konstnĂ€rliga val som gjordes för konserten ”Vild”. De ledande frĂ„gorna i mitt arbete har varit: PĂ„ vilka annorlunda sĂ€tt kan man arbeta med rösten inom vokalmusik, vilka effekter och tekniker kan anvĂ€ndas och hur kan man fĂ„ fram kĂ€nslor inom sĂ„ng och uppförande? Slutledningen Ă€r att kĂ€nslor och tolkning har en vĂ€sentlig roll inom röstanvĂ€ndning. För att tolka olika kĂ€nslor behövs kunskap och förmĂ„ga att behĂ€rska sitt instrument betrĂ€ffande olika ljud, olika tillstĂ„nd och olika uttryck, men framförallt behövs Ă€rlighet och mod att vĂ„ga röra sig utanför det man Ă€r bekvĂ€m med och lĂ„ta sig beröras av nuet och sitt innersta djup. Genom denna studie kan lĂ€saren hitta konstnĂ€rligt och tekniskt nĂ„got nytt, nya klanger samt ett nytt tankesĂ€tt till hur en konsert med vokalmusik kan produceras. Jag förvĂ€ntar mig att arbetet och beskrivningen av projektet öppnar nya tankesĂ€tt, verktyg och inspiration för lĂ€saren.The aim of my exam concert was to study different vocal techniques and effects of the voice and how these can be applied in non-conventional vocal music. The overall purpose of this analytical part of my thesis is to examine and explain the artistic choices made regarding the concert ”Vild”. The leading questions in my work are: What kind of work can be done with the voice in vocal music, what effects and techniques can be used and how can feelings get across in singing and performance. The conclusion is that feelings and interpretation always have an essential role in vocal technique and singing. To interpret different feelings, you need knowledge and the ability to master the instrument concerning different sounds, different conditions and different expressions, but most of all you need honesty and courage to take the step outside your comfort zone and let yourself be touched by the present and your own depths. In this research the reader can find something new artistically and technically, new sounds as well as new ways of thinking when producing a concert with vocal music. I expect that this study and itÂŽs description of the process will give the reader a new mind-set, new tools and inspiration.Tutkintokonserttini tavoite oli tutkia erilaisia laulutekniikoita ja ÀÀnellisiĂ€ efektejĂ€, sekĂ€ tutkia, miten nĂ€itĂ€ voidaan kĂ€yttÀÀ vaihtoehtoisessa vokaalimusiikissa. Tutkintokonserttini analyyttisen työn kokonaisvaltainen tavoite on tutkia ja selittÀÀ ne taiteelliset valinnat, joita tehtiin konserttiin ”Vild”. Työni keskeisinĂ€ tavoitteina on ollut selvittÀÀ, millĂ€ eri menetelmillĂ€ voidaan työskennellĂ€ ÀÀnen kanssa vokaalimusiikissa, mitĂ€ efektejĂ€ ja tekniikoita voidaan kĂ€yttÀÀ, sekĂ€ miten tunteita saadaan esille laulussa ja esiintymisessĂ€. JohtopÀÀtökseni on, ettĂ€ ÀÀnenkĂ€ytössĂ€ tunteet ja niiden tulkinta ovat vĂ€lttĂ€mĂ€ttömiĂ€. Kun on kyse erilaisten ÀÀnien, mielentilojen ja tunteiden vĂ€littĂ€misestĂ€ kuulijalle, tarvitaan tietoa ja taitoa oman instrumentin hallinnasta. Ennen kaikkea tarvitaan kuitenkin rehellisyyttĂ€ ja rohkeutta astua pois omalta mukavuusalueelta, ja antautua hetken ja oman sisimpĂ€nsĂ€ vietĂ€vĂ€ksi. TĂ€mĂ€n työn kautta lukija voi löytÀÀ taiteellisesti ja teknisesti jotain uutta: uusia sointeja sekĂ€ uusia ajattelutapoja vokaalimusiikkikonsertin luomiseen. Uskon, ettĂ€ tĂ€mĂ€ työ ja sen antama kuvaus prosessista tuovat uusia nĂ€kökulmia, työkaluja sekĂ€ inspiraatiota lukijalle

    Samling ­ krav eller möjlighet? En undersökning om pedagogernas syn pÄ samling i förskolan och förskoleklass ur ett sociokulturellt perspektiv.

    Get PDF
    Samling, förskolan, skolan, möjligheter, krav, sociokulturellt perspektiv, barns perspektiv, pedagogens roll Syfte: Syftet med arbetet Àr att synliggöra samlingens betydelse ur pedagogers synvinkel och att undersöka svÄrigheter och möjligheter med samling ur ett sociokulturellt perspektiv. Metod: Vi Àr tre studenter som har valt att göra empirisk datainsamling dÀr vi utgÄr frÄn kvalitativa intervjuer med pedagoger och deltagande observationer av samlingar. Efter att ha samlat en hel del material har vi gjort en analys. HÀr försöker vi sÀtta ljus pÄ de viktigaste frÄgorna nÀr det gÀller pedagogernas sÀtt att anvÀnda samling som lÀranderedskap i förskolan och förskoleklass och pedagogernas förhÄllningssÀtt runt det. Resultat: Vi har kommit fram till att pedagogerna ser mÄnga möjligheter med samlingarna. Samlingen ses som en tradition inom verksamheter och utförs pÄ ett traditionellt sÀtt, genom att sitta pÄ golvet i en cirkel. SÄngen anses vara ett betydelsefullt innehÄll eftersom sÄng och musik bidrar till sprÄkutvecklingen. Samlingen bidrar till gemenskap och lÀrande för barnen. Trots det finns det ingen lÀngre planeringstid utsatt för detta moment och samlingarna genomförs oftast oplanerade. Syftet enligt pedagogerna Àr att barnen ska vara aktiva i sitt deltagande och lÀra genom samspel med andra. Trots detta fÄr barnen inga stora möjligheter att komma till tals och blir delaktiga i samlingen

    Sylviaföreningens soirée uti Societetsnusets salong den 25:te November 1864

    Get PDF
    12 x 18 c

    "Jag vÄgar göra det hÀr" ­ Om drama och teater i förskolan

    Get PDF
    Sammanfattning: Vi har tidigare lÀst Skapande verksamhet dÀr undervisningen fokuserades pÄ att arbeta med estetiska Àmnen för att uppfylla strÀvansmÄlen för lÀroplanen för förskolan och skolan. Vi har undersökt vad drama och teater kan ge barn, dels som individer men Àven som grupp, och vad arbetssÀtten kan ge verksamheten utifrÄn LpFö-98. I litteratur har vi upplevt en brist pÄ ett brett perspektiv pÄ varför drama och teater Àr bra arbetssÀtt och ville dÀrför sammanstÀlla det vi lÀst, sett, hört och upplevt för att fÄ en översikt av Àmnet. Vi ville tydligt och enkelt koppla samman teori och praktik, och ge konkreta tips pÄ hur man kan arbeta med drama och teater i förskolan. VÄr frÄgestÀllning var: Drama och teater i förskolan ­ hur och varför? DÀr vi fokuserade pÄ frÄgan varför med utgÄngspunkt i LÀroplanen för förskolan. Vi valde att genomföra intervjuer och sedan koppla samman dessa med tidigare forskning och egna erfarenheter. Vi anser att det Àr viktigt att koppla samman teori med praktik. Drama och teater kan innefatta sÄ mÄnga delar av lÀroplanen, vilket gör arbetssÀttet anvÀndbart för lÀrare som Àr verksamma inom förskolan och skolan. VÄrt resultat visade pÄ att med ett medvetet, pedagogiskt förhÄllningssÀtt kan arbete med drama och teater i förskolan vara ett, för barnen, givande arbetssÀtt utifrÄn LpFö-98
    • 

    corecore