Seni budaya SMA Kelas X

Materi pembelajaran seni budaya dalam buku ini merupakan revisi dari buku seni budaya sebelumnya berisi pengetahuan, materi dan cara belajar seni di sekolah dengan guru sebagai fasilitator yang menyediakan peluang bagi peserta didik untuk menjadi pribadi yang utuh melalui pengalaman seni berdasarkan sesuatu yang dekat dengan kehidupan dan dunia kalian. Melalui pendidikan seni budaya, kalian diharapkan dapat melakukan studi tentang warisan budaya artistik sebagai salah satu bentuk yang signifikan dari pencapaian prestasi manusia. Bentuk-bentuk kesenian yang kalian jumpai dalam kehidupan sehari-hari maupun warisan budaya masyarakat di masingmasing daerah diharapkan dapat menumbuhkembangkan kesadaran terhadap peran sosial seni di masyarakat. Dengan demikian, kalian akan menemukan seni sebagai sesuatu yang penuh arti, otentik dan relevan dalam kehidupan. Upaya perbaikan materi isi dan penyajian buku ini dari buku sebelumnya tentu tidak serta merta menjawab kebutuhan situasi dan kondisi pembelajaran seni budaya yang sangat beragam di tanah air. Jenis materi latihan dan evaluasi yang ada dalam buku siswa serta panduan pembelajarannya yang ada dalam buku guru sama sekali bukanlah sesuatu yang kaku dan tidak dapat disubtitusikan. Kalian dapat mendiskusikan materi dan sajian buku ini dengan guru, memperkaya dan mengembangkannya sesuai dengan situasi dan kondisi dimana kalian tinggal dan belajar

Ki Hajar Dewantara: pemikiran dan perjuangannya

Tokoh RM Soewardi Soerjaningrat yang kemudian dikenal sebagai Ki Hadjar Dewantara merupakan tokoh pendidikan yang sangat fenomenal. Walaupun predikat dokter tidak dapat diraihnya, akan tetapi tokoh ini justru berkembang dalam bidang jurnalistik. Kiprahnya di bidang politik diwujudkan dalam tulisan-tulisan yang dimuat di koran dan majalah baik terbitan Hindia Belanda maupun negeri Belanda. Ki Hadjar Dewantara akhirnya berkecimpung di bidang pendidikan setelah ia mendirikan lembaga pendidikan yang diberi nama Pergerakan Pendidikan Taman Siswo. Penghargaan yang tinggi dari pemerintah diberikan kepada tokoh ini, yang menjadikan hari lahirnya sebagai hari Pendidikan Nasional, yang diperingati pada setiap 2 Mei

Pemanfaatan karya wisata untuk meningkatkan kemampuan bersyukur lewat keindahan nusantara bagi kelas V di SD Inpres 49 Kota Sorong tahun 2015

El diseño experimental que se aplicó en el presente ensayo, es el de Parcela Dividida (DPD) con arreglo factorial de 3 x 4, con cuatro repeticiones. Se realizó el análisis de varianza (ADEVA), para cada una de las variables analizadas y la prueba de Duncan al 5%, para los factores en estudio e interpretaciones que presentan diferencias estadísticas. El análisis económico de los experimentos se realizó mediante la metodología de Perrin etc. De acuerdo a los resultados, se obtuvo que la mejor variedad fuera Freedom presentando mayor cantidad de basales y confirma lo manifestado un 80 % de productividad en las fichas técnicas, de la producción de esta variedad siendo una de las más apetecidas por los floricultores (Rosicultores) de la zona. En las variables: número de basales, diámetro de basales, número de tallos florales, longitud de tallos florales, diámetro del botón, largo del botón, obtuvo siempre el mejor rango superando a las dos variedades más en estudio V2 Forever Young y V3 Sexy red. La mejor dosis para el producto proyem fue D3 que es 10 gr/lt, ya que en los diferentes ensayos mostro mejores resultados en la producción de basales con un promedio de 2 basales/planta en relación a la dosis D2 (8gr/lt) y D1 (5gr/lt) que obtuvieron como promedio 1,6 y 1,8 basales/planta respectivamente

Classroom research activities for the english teaching learning process in the students of fifth level at “Ana Paez” elementary school, during the academic period 2012-2013.

Teachers from the English area at Ana Páez Elementary school do not keep in mind the importance and the influence of searching activities in class in order to develop student‟s communicative skills, and consequently this has pointed out the beginning of an obstacle within the teaching learning process. Furthermore, one of the main problems that teachers might face is not having books or guides to teach English. Now, to avoid these kinds of difficulties it would be convenient to have a guide of activities with projects for students to carry out in class. The research in class is a very important factor in the teaching learning process, so teachers have to facilitate activities that awake student‟s interest for classroom research.Los profesores y profesoras del área de Inglés en la escuela “Ana Páez”, no tienen en cuenta la importancia e influencia de las actividades de investigación en clase para el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes, y por ende esto ha marcado los indicios de un obstáculo dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Además, uno de los problemas más notables que los profesores enfrentan dentro de la enseñanza de inglés es la falta de libros o guías. Para evitar este tipo de problemas sería conveniente tener una guía de actividades con proyectos que los estudiantes puedan realizar en clase. La investigación en el aula es un factor muy importante en el proceso enseñanza aprendizaje del idioma Inglés, de modo que, los docentes del área deben proporcionar actividades que despierten el interés de los estudiantes por la investigación en el aula

Incidence of ergonomics and furniture in an english interactive laboratory of the academic unit of administrative and humanistic sciences at technical university of cotopaxi during the academic cycle march 2012 – july 2012.

This investigation is part of a macro project known as “Implementation of an English interactive laboratory” which was carried out by students of seventh cycle of the English career at Technical University of Cotopaxi. This laboratory seeks to integrate new study habits in order to help students to develop and improve their English Language skills. The main function of the English laboratory is promoting the pupil´s interaction and improves the communication between teachers and students through the proper use of physical-sensory elements such as illumination, color, sound, space and furniture. Ergonomics and furniture add safely and comfort requiring for students in order to reach the success of knowledge for this reason this investigation summarizes the importance of ergonomics and furniture in the academic environment in order to care the students and teachers´ physical health and avoiding corporal injuries, muscles disorders, mental stress, and myopia at Technical University of Cotopaxi. Ergonomics promotes to the mental, physical and social health of students and teachers taking into account their emotional scuffs while they transmit and receive knowledge. To carry out this investigation, the researchers used the descriptive research because it refers to real facts describing all its components, no experimental research because researchers made a study without manipulating the variables of the project and bibliographic research because it helps to determine existing and previous knowledge in a particular area. Also they applied surveys to students and teachers to know the witnesses and needs that they have at the time to learn and teach the foreign language. The English Interactive Laboratory was designed with quality standards which allow the teaching learning process to proceed with minimum stress and maximum effectiveness preserving the physical and psychological health of students and teachers

Communicative language teaching method, to improve the oral-skills in learning English as a foreign language

Oral skills are always seen as the main ability to develop when someone is learning a new language. This project analyzed the strategies of Communicative Language Teaching method (CLT) to develop the oral skills of English as a foreign language in the teaching-learning process. A group of 29 students in the Eighth grade at Naciones Unidas School participated in the project. Mixed method was applied. Qualitative research was used initially with a pretest to comprehend the problematic. Then, Quantitative phase was applied with an online survey using a Likert scale to obtain quantifiable data on the (CLT) strategies in the teaching-learning process of the English language oral skills. The pretest results showed that students of elementary School had problems in the production of the speech and its sub skills such as fluency, accuracy, and pronunciation. Then, the survey results showed that various strategies of the CLT were advantageous to improve the students’ oral skills such as dialogue, group work, role play, opinion sharing and dramatization. Furthermore, students feel highly inspired when participating in communicative strategies. These strategies permitted to enhance some fluency, accuracy and pronunciation, and students were able to use English in a realistic and communicative task.Las habilidades orales siempre se consideran la principal habilidad a desarrollar cuando alguien está aprendiendo un nuevo idioma. Este proyecto analizó las estrategias del método de Enseñanza de Lenguaje Comunicativo (CLT) para desarrollar las habilidades orales del inglés como lengua extranjera en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En el proyecto participó un grupo de 29 alumnos de Octavo grado del Colegio Naciones Unidas. Se aplicó el método mixto. Se utilizó inicialmente la investigación cualitativa con un pretest para comprender la problemática. Luego, se aplicó la fase Cuantitativa con una encuesta en línea utilizando una escala de Likert para obtener datos cuantificables sobre las estrategias (CLT) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las habilidades orales del idioma inglés. Los resultados del pretest mostraron que los estudiantes de primaria tenían problemas en la producción del habla y sus sub habilidades como fluidez, precisión y pronunciación. Luego, los resultados de la encuesta mostraron que varias estrategias del CLT fueron ventajosas para mejorar las habilidades orales de los estudiantes, como el diálogo, el trabajo en grupo, el juego de roles, el intercambio de opiniones y la dramatización. Además, los estudiantes se sienten muy inspirados al participar en estrategias comunicativas. Estas estrategias permitieron mejorar cierta fluidez, precisión y pronunciación, y los estudiantes pudieron utilizar el inglés en una tarea realista y comunicativa

“Morphosyntactic analysis: interference of mother tongue in efl language classrooms”

Mastering a second language requires a lot of effort and includes showing a certain level of structural accuracy and communicative potential when writing. However, EFL learners often face challenges in achieving this because of the difference in structures between their mother tongue (L1) and the second language (L2) to be learned. Therefore, such a phenomenon can interfere either positively or negatively with the learning process. This study aims to analyze the L1 interference (Spanish) in the morphosyntax of the L2 (English) in order to discover to what extent communicative processes are affected. The methodology applied was qualitative-descriptive. The participants were 36 students from the first level of English Major at the Technical University of Cotopaxi in the April-August 2022 academic period. The data collection instruments were a Pre-Intermediate (A2) descriptive text and a Spanish-English translation activity. From the data analysis, the researchers found seven types of errors that cause ungrammatical sentences. These errors were (1) word order, (2) omission, (3) addition, (4) substitution, (5) subject-verb agreement, and (6) plurality, which are the main categories of this study. Additionally, errors were found in (7) mechanics which are out of the scope of this study. It was concluded that L1 interference significantly affects L2 communicative processes since the errors found in this study inferred the conventions of the grammatical dimension.Dominar una segunda lengua requiere mucho esfuerzo e incluye mostrar cierto nivel de precisión estructural y potencial comunicativo al escribir. Sin embargo, los estudiantes de EFL a menudo se enfrentan a dificultades para conseguirlo debido a la diferencia de estructuras entre su lengua materna (L1) y la segunda lengua (L2) que deben aprender. Este fenómeno puede interferir positiva o negativamente en el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, este estudio pretende analizar la interferencia de la L1 (Español) en la morfosintaxis de la L2 (Inglés) para descubrir en qué medida se ven afectados los procesos comunicativos. La metodología aplicada fue de carácter cualitativo-descriptivo. Los participantes fueron 36 estudiantes del primer ciclo de la carrera de Inglés de la Universidad Técnica de Cotopaxi en el período académico Abril-Agosto 2022. Los instrumentos de recolección de datos fueron un texto descriptivo de nivel Pre-Intermedio (A2) y una actividad de traducción Español-Inglés. Del análisis de los datos, los investigadores encontraron siete tipos de errores que causan oraciones no gramaticales. Estos errores fueron (1) orden de las palabras, (2) omisión, (3) adición, (4) sustitución, (5) concordancia sujeto-verbo y (6) pluralidad, que son las categorías principales de este estudio. Además, se encontraron errores en (7) mecánica, que quedan fuera del ámbito de este estudio. Se concluyó que la interferencia de la L1 afecta significativamente a los procesos comunicativos de la L2, ya que los errores encontrados en este estudio inferían a las convenciones de la dimensión gramatical

Total physical response method (tpr) to teach vocabulary in 4th -grade students in two rural public schools

Vocabulary is an important part of language proficiency, so it should be taught from an early age through physical activities that facilitate learning more quickly and easily. This research aims to determine the usefulness of the Total Physical Response method through vocabulary teaching in 4th-grade students of the Catorce de Julio and Manuelita Sáenz educational institutions. Thus, the approach used was quali-quantitative, and the research design used was descriptive. Moreover, the participants of this study consisted of 44 fourth-grade students. Also, the data collection instruments used in the study were the semi-structured interview guide and the survey sheet designed by the researchers. On the other hand, for the data analysis of the student survey, the information was classified according to each question, and the respective data processing was done through descriptive statistics in order to organize and present the data in bar graphs. It should be mentioned that the researchers selected a purposive sampling approach because they chose the appropriate participants based on the research objective. Furthermore, for the interview data collection, a guide of questions related to applying the TPR method in the four classes taught was elaborated and analyzed through the thematic analysis approach since it allowed the identification and analysis of qualitative data on the experiences and opinions of the participants. Hence, the results show that the total physical response method was useful since the students learned the target vocabulary in the four classes through different resources such as flashcards, songs, mimics, and games, which favored the immersion of knowledge and allowed the reinforcement of it by coordinating speech with action.El vocabulario es una parte importante del dominio de un idioma por lo que debe enseñarse desde una edad temprana mediante actividades físicas que faciliten un aprendizaje más rápido y fácilmente. Esta investigación tiene como objetivo determinar la utilidad del método Respuesta Física Total a través de la enseñanza de vocabulario en estudiantes de 4to grado de las instituciones educativas Catorce de Julio y Manuelita Sáenz. Por ello, el enfoque utilizado fue cuali-cuantitativo y el diseño de investigación descriptivo. Además, los participantes en este estudio fueron 44 estudiantes de cuarto grado. Asimismo, los instrumentos de recolección de datos utilizados en el estudio fueron la guía de la entrevista no estructurada y la hoja de encuesta elaborada por los investigadores. Por otro lado, para el análisis de datos de la encuesta a los estudiantes, se clasificó la información de acuerdo a cada pregunta y se realizó el respectivo procesamiento de datos mediante la estadística descriptiva para organizarlos y presentarlos en gráficos de barras. Cabe mencionar que los investigadores seleccionaron un enfoque de muestreo intencional porque eligieron a los participantes adecuados en base al objetivo de la investigación. Además, para la recolección de datos de las entrevistas, se elaboró una guía de preguntas relacionadas con la aplicación del método TPR en las cuatro clases impartidas y se analizó a través del enfoque de análisis temático ya que permitió identificar y analizar datos cualitativos sobre las experiencias y opiniones de los participantes. Así, los resultados muestran que el método de respuesta física total fue de utilidad puesto que los estudiantes aprendieron el vocabulario meta en las cuatro clases a través de diferentes recursos como flashcards, canciones, mímicas y juegos los cuales favorecieron la inmersión del conocimiento y permitieron la afianzación del mismo coordinando el habla con la acción

The teaching learning process through sign language for english teachers at “primero de abril” high school during the academic cycle april-august 2015

This present project had as purpose to include deaf students in an English class at “Primero de Abril” High School, which is located in Latacunga city. At this institution there are 8 deaf students, which aren’t included in the English classes that´s why English teachers need to know how to teach English through sign language to include them in the English classes. Then, with the use of this material for English teachers, they could know about (ASL) American sign language to teach English to deaf students. It lets to deaf students to develop a new language. Indeed, It is planned to satisfy the need for teachers to acquire a new knowledge about how to teach English to deaf students using (ASL) in the institution. It will be proposing new challenges that will generate an inclusive education in English language acquisition. Finally, the method of the investigation was the descriptive….El presente proyecto tiene como finalidad incluir a los estudiantes sordos en una clase de Inglés en colegio "Primero de Abril" que se encuentra localizado en la ciudad de Latacunga. En esta institución hay 8 estudiantes sordos, los cuales no están incluidos en las clases de inglés razón por la cual los profesores de inglés necesitan saber cómo enseñar Inglés a través del lenguaje de señas para incluirlos a ellos en las clases de inglés. Entonces, con el uso de este material para los profesores de inglés, ellos podrán conocer sobre (ASL) lenguaje de señas Americano para enseñar Inglés a estudiantes sordos. Esto permite que los estudiantes sordos desarrollen un nuevo lenguaje. De hecho, está planificado para satisfacer las necesidades para que los profesores adquieran un nuevo conocimiento sobre cómo enseñar Inglés a estudiantes sordos usando (ASL) en la institución. Esto proporcionará nuevos desafíos que van a generar una educación inclusiva en la adquisición del idioma Inglés…

Elaboration of a manual with basic concepts about electrical wiring and equipment connectivity for english students and teachers at Technical University of Cotopaxi during the academic cycle march 2012 – august 2012

Into the English Interactive Laboratory implementation is an important matter to use the better electrical and connectivity materials because they are going to provide security and they will permit and determine that the all-electrical equipment operated in the best conditions to be used with all security and speed for English Students and Teachers