Natação para bebés: a necessidade de uma acção conscientemente dirigida

A natação para bebés tem sido uma actividade aquática bastante procurada nos nossos dias.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Caracterização dos pais e perceção dos mesmos sobre aulas de natação para bebés

O objetivo do presente estudo foi aferir o perfil dos pais e perceção destes relativamente às aulas de natação para bebés. Quarenta e cinco pais de crianças integradas em aulas de natação para bebés em três piscinas do Distrito de Setúbal preencheram oquestionário. 82.2% dos educadores transmitiram ter mantido o hábito de prática desportiva no passado, ao passo que apenas 51.5% indicou manter a prática no momento do estudo. A totalidade dos pais considerou relevante a emissão de feedbackpor parte dos professores de natação para bebés nas aulas e o conhecimento das metodologias aplicadas nas aulas. É fundamental caracterizar os responsáveis pelo envolvimento de bebés em aulas de natação e compreender as suas ideias sobre a natação para bebés no sentido de procurar ser adaptada a oferta à procura da atividade em amplo crescimento.The objective of the present study was to assess the parents' profile and their perception regarding swimming lessons for babies. Forty-five parents of children integrated in swimming classes for babies in three pools in the District of Setúbal completed the questionnaire. 82.2% of educators reported having maintained the practice of sports in the past, while only 51.5% indicated to maintain practice at the time of study. The totality of the parents considered the feedback of the teachers of swimming for babies relevant in the classes and the knowledge of the methodologies applied in the classes. It is essential to characterize those responsible for involving babiesin swimming lessons and to understand their ideas about swimming for babies in order to be adapted theofferto the demand for the growing activity.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Generalidades sobre a organização e a gestão dos programas de natação para bebés

A eficácia de um programa de actividade física depende de um complexo de condicionantes. Entre essas condicionantes encontram-se as relacionadas com a sua organização e gestão. No caso específico dos programas de N.B., eles apresentam algumas particularidades, quando comparados com outros programas de actividades aquáticas. Assim, é objectivo deste artigo apresentar algumas generalidades sobre a organização e a gestão dos programas de N.B. Unitermos: Organização. Gestão. Natação para bebés

Estudo longitudinal sobre as adaptações da frequência cardíaca nas sessões de natação para bebés

A resposta fisiológica tem sido usada para caraterizar e analisar as exigências físicas durante o exercício. O objetivo deste estudo foi analisar as adaptações fisiológicas expressas pela frequência cardíaca ao longo de um programa de natação para bebés. Catorze bebés (36 ± 5,08 meses de idade) foram avaliados no início do programa (M1) e quatro meses após (M2) a sua aplicação. As aulas de natação objetivaram o desenvolvimento da prontidão aquática, do comportamento cognitivo e da interação social. A resposta fisiológica foi avaliada com base em medições da frequência cardíaca (FC; bpm) a uma taxa de amostragem de 1 Hz durante várias habilidades motoras aquáticas básicas: (i) deslocamento ventral (Dv); (ii) deslocamento na parede (Dp); (iii) imersão (Im); (iv) passagem (P); (v) salto da parede (Sp); (vi) salto do colchão (Sc); (vii) salto do escorrega (Se). No tratamento de dados foi utilizada a estatística descritiva, tendo-se recorrido ao teste de Wilcoxon para analisar as alterações ao longo do tempo. Os resultados demonstraram a imersão como a habilidade com os valores finais mais baixos (~ 119 bpm) após a aplicação do programa. A tendência geral foi para uma diminuição ao longo do tempo da FC na maioria das habilidades analisadas (FC@Im: -14,17 ± 17,76 %; FC@Dv: -8,16 ± 9,16%; FC@Sp: -10,36 ± 12,70%; FC@Se: -3,48 ± 6,40%). Nas restantes habilidades a FC permaneceu inalterada. Os resultados sugerem que os bebés apresentam reduções significativas na resposta fisiológica com a sua participação num programa aquático. A diminuição da FC ao longo do tempo sugere uma melhoria na capacidade para desempenhar as habilidades motoras aquáticas básicas e um quadro de menor stress ao longo das aulas.The physiological response has been used to characterize or estimate physical demands while exercising. The aim of this study was to analyse the infant’s physiological adaptations over an intervention water program. Fourteen infants (36±5.08 months-old) were tested before (M1) and 4 months after (M2) a well-designed swimming program aiming to develop aquatic readiness, cognitive behaviour and social interaction. The physiological response was assessed based on heart rate measurements (HR, bpm) at a sampling rate of 1 Hz during several basic aquatic motor skills: (i) individual displacement in ventral position (HR@InD); (ii) Individual displacement in vertical position (HR@VD); (iii) immersion (HR@Im); (iv) voluntary underwater displacement (HR@UnD); (v) jump from the deck (HR@JD); (vi) jump from the swimming mat (HR@JM); (vii) from a swimming slider (HR@Sli). Changes over time were analyzed with the Wilcoxon Signed-Rank Test and the relative frequency of change (%) also calculated (P ? 0.05). The HR@Im showed the lowest values (~119 bpm) at the end of the program. Main trend was for a HR decreased over time (HR@Im: -14.17±17.76%; HR@InD: - 8.16±9.16%; HR@JD: -10.36±12.70%; HR@Sli: -3.48±6.40%. In all other skills, HR remained unchanged. Our findings suggest that infants experience significant hear rate adaptations while participating on a swimming program. The HR decreases suggests a higher capability to perform the basic aquatic motor skills and a less stressful behaviour through the lessons

Adaptação ao meio aquático : Estudo das relações entre as variáveis "Habilitação Académica" e "Experiência Profissional" e as metodologias utilizadas em diversas regiões de Portugal

Dissertação de Mestrado em Ciência do Desporto, área de especialização em Desporto de Recreação e Lazer, apresentada à Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física da Universidade do PortoOs benefícios ao nível do desenvolvimento psicomotor, emocional e cognitivo, promovidos pelas aulas de adaptação ao meio aquático para bebés e crianças, estão bem descritos por numerosos autores.Pretendemos com este estudo, efectuar uma reflexão sobre a prática desta actividade em Portugal. Para tal, efectuámos um levantamento de algumas instituições onde são leccionadas aulas de adaptação ao meio aquático ao longo do país e abordámos os respectivos professores, no sentido de averiguar a organização institucional e metodológica das aulas e a caracterização do professor que se encarrega das mesmas. Pretendemos também determinar a existência de assimetrias ao longo do país, ao nível da organização metodológica das aulas, bem como, verificar que tipo de influência é que a formação académica e a experiência profissional dos professores, desempenham nas percepções metodológicas e metodologias utilizadas.No que respeita aos resultados obtidos, verificámos que as opiniões dos professores relativamente ao seu papel de orientar individualmente cada par pai-mãe/bebé e à principal intervenção dos pais sobre o bebé, são distintas ao longo do país. O nível de instrução académica dos professores influencia somente o papel do professor em ser dinamizador destas aulas, não apresentando qualquer influência significativa, no que respeita às metodologias utilizadas nas aulas de adaptação ao meio aquático. Os professores mais experientes no trabalho com bebés, são os que apresentam algumas percepções e intervenções metodológicas mais adequadas, existindo uma influência da experiência profissional em determinadas percepções e intervenções metodológicas.Palavras-chave: Adaptação ao meio aquático, 1ª infância, metodologias, habilitações académicas, experiência profissional

Opinião dos encarregados de educação relativamente à dinâmica das aulas de natação para bebés no distrito de Setúbal

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Relatório de estágio realizado no Instituto Português do Desporto e Juventude : intervenção na DIAA e no CAR-Jamor

O presente Relatório de Mestrado descreve a minha intervenção no Instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ), mais propriamente na Divisão de Infraestruturas e Atividades Aquáticas (DIAA) e no Centro de Alto Rendimento do Jamor (CAR-Jamor). Este documento encontra-se dividido em três fases cruciais: a) na primeira (2. Enquadramento Teórico) dou a conhecer alguns conceitos que serviram de base para a realização das tarefas que desempenhei no decorrer do estágio; b) na segunda (3. Identificação e Caracterização do Estágio) identifico o período no qual o estágio ocorreu, os objetivos traçados e caraterizo o IPDJ enquanto estrutura organizacional; c) na terceira fase (4. Enquadramento da Prática Profissional) coloco à disposição as tarefas que desempenhei para atingir os objetivos propostos. No ponto 4.1., apresento as duas tarefas que desenvolvi na DIAA, associadas às noções de oferta desportiva e manual de procedimentos. No ponto 4.2., destaco toda a panóplia de tarefas que realizei durante o processo de colaboração, com os vários elementos pertencentes à equipa CAR-Jamor. Aqui realizei tarefas relacionadas com as noções de oferta desportiva, proteção de dados, aquisição de equipamentos desportivos, bem como uma reflexão critica acerca da sala de treino e desenvolvi ainda um pequeno trabalho na área da comunicação.This Master's Report describes my intervention at the Portuguese Institute of Sports and Youth (IPDJ), more specifically in the Division of Infrastructures and Aquatic Activities (DIAA) and the Center of High Yield of Jamor (CAR-Jamor). This document is divided into three crucial phases: a) in the first one (2. Theoretical Framework) I present some concepts that served as a basis for the accomplishment of the tasks that I performed during the internship; b) In the second (3. Identification and Characterization of the Internship) I proceeded to identify and characterize the internship, where I present the period during which it occurred, the objectives defined and characterize the IPDJ as a organizational structure; c) In the third phase (4. Professional Practice Framework), i present all the tasks I have performed to achieve the proposed objectives. In point 4.1, the two tasks that I have developed at DIAA, which are associated with the notions of sports offer and manual of procedures. Then, in point 4.2., I will presente the whole range of diversified tasks that I performed during the process of collaboration with the various members of the CAR team. Here I performed tasks related to the notions of sports offer, data protection, purchase of sports equipment, as well as a critical reflection around the training room and I developed a small work in the area of communication

Generalidades sobre a organização e a gestão de programas de natação para bebés

A eficácia de um programa de actividade física depende de um complexo de condicionantes. Entre essas condicionantes encontram- se as relacionadas com a sua organização e gestão. No caso específico dos programas de N.B., eles apresentam algumas particularidades, quando comparados com outros programas de actividades aquáticas.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Comportamento do bebé perante precipício real e aquático : a influência da experiência a gatinhar

Mestrado em Desenvolvimento da Criança na variante de Desenvolvimento MotorEstudos com recurso a precipícios visuais e reais indicam que algum tempo depois de começarem a gatinhar os bebés apresentam uma tendência para evitar a queda de alturas perigosas e que os bebés com menos experiência a gatinhar avançam com maior frequência. A maturação de capacidades físicas permite ao bebé o desenvolvimento da locomoção autónoma e a exploração do seu envolvimento, estimulando a relação entre a perceção das próprias capacidades e das possibilidades de ação sobre o envolvimento. A aproximação a superfícies aquáticas foi também previamente abordada mas em situação de piscina e com adultos na água. Numa perspetiva de segurança infantil, importa saber qual o comportamento de bebés perante o precipício real e aquático e que variáveis influenciam esse comportamento. No presente estudo, 31 bebés (M=0,96 anos; DP=0,13), com tempos de experiência a gatinhar entre 3 dias e 5,76 meses (M=1,94 meses; DP=6,7) foram testados perante um precipício real (80cm da altura) e um precipício aquático (cuba de água), sendo a segurança do bebé garantida por equipamentos próprios de escalada. Cinco dos bebés avançaram apenas na situação de precipício aquático, 4 no precipício real e 6 nas duas situações. Os bebés com mais experiência a gatinhar e mais experiência locomotora (rastejar e gatinhar) avançaram significativamente menos que os bebés com menos experiência, tanto no precipício real como no precipício aquático

Jogos aquáticos nas sessões de atividades aquáticas na primeira infância.

O meio aquático é um dos ambientes mais ricos e diversos para a estimulação psicomotora de crianças. Os programas de actividades aquáticas na primeira infância têm se voltado de forma crescente para estilos de ensino menos rígidos e formais, com uma maior preponderância da componente lúdica. Comparativamente com as restantes actividades aquáticas de índole educativa, as que se reportam à primeira infância apresentam claramente uma lacuna na apresentação de propostas alternativas e lúdicas para o desenrolar das sessões. Foi objectivo deste trabalho propor uma selecção de jogos aquáticos de índole educativa para serem apresentados num programa de actividades aquáticas na primeira infância tomando em consideração: (i) os conteúdos e progressão pedagógica deste tipo de programas; (ii) os seus objectivos; (iii) os estilos de ensino possíveis de serem implementados e; (iv) a taxionomia dos jogos aquáticos educativos