Evaluación de la motivación en equipos de proyectos

People carry out the projects and the performance of the human team is a key success factor. This communication reflects the results of measuring satisfaction in different project teams, applying the theory of expectations. The study focuses on a questionnaire based on the theory developed by the psychologist Vroom. Different aspects of motivation are analysed, grouped into three main blocks: intrinsic motivation, extrinsic motivation and transcendent motivation. In each of them, the valence and expectation that members have is evaluated. The results obtained are considered for each group analyzed.Los proyectos los realizan personas y el desempeño del equipo humano es un factor clave de éxito. Esta comunicación refleja los resultados de medir la satisfacción en distintos equipos de proyectos, aplicando la teoría de las expectativas. El estudio se centra en un cuestionario basado en la teoría desarrollada por el psicólogo Vroom. Se analiza distintos aspectos de la motivación, agrupados en tres grandes bloques: motivación intrínseca, motivación extrínseca y motivación trascendente. En cada uno de ellos se evalúa la valencia y la expectativa que los miembros tienen. Los resultados obtenidos se consideran para cada grupo analizado

Are CLIL students more motivated?: an analysis of affective factors and their relation to language attainment

This paper addresses the purported belief that Content and Language Integrat- ed Learning positively infuences students’ affective stance. It compares the motivation of CLIL and non-CLIL learners in seven state schools and one charter school in the province of Seville, both at Primary (n=194) and Compulsory Secondary Education (n=158) level. Affective aspects pertaining to motivation and anxiety are grouped around four clusters of factors: (i) desire to work and self-esteem (containing 10 items); (ii) anxiety in the face of exams (with a negative-inhibitory content and made up of 9 elements); (iii) lack of interest in studying (comprising 9 items); and (iv) realistic personal self-demand (consisting of 7 el- ements). The interaction of motivation and language attainment (considering use of English, vocabulary, listening, speaking, and reading) is also measured in order to confrm or refute prior fndings which tend to assign higher levels of motivation to CLIL strands. Keywords: CLIL, motivation and language attainment.Este artículo aborda la creencia de que el Aprendizaje Integrado de Conteni- dos y Lengua tiene una infuencia positiva sobre la situación afectiva del alumnado. En este trabajo se compara la motivación de estudiantes que cursan programas bilingües “AICLE” frente a los que no. La muestra pertenece a siete colegios públicos de la provincia de Sevilla en niveles de Educación Primaria (n=194) y Secundaria Obligatoria (n=158). Los factores afectivos relacionados con la motivación y la ansiedad se han agrupado en cuatro apartados: (i) el deseo de trabajar y la autoestima (con 10 ítems); (ii) la ansiedad frente a los exámenes (con un efecto negativo sobre el aprendizaje de contenido y que cuenta con 9 ítems); (iii) falta de interés por el estudio (con 9 ítems); y (iv) auto-exigencia personal (con 7 ítems). También se ha analizado la interacción entre la motivación y los resultados de aprendizaje lingüístico (considerando uso del inglés, vocabulario, destrezas de comprensión y expresión oral y lectura) con el objetivo de confrmar o refutar resultados de investigaciones previas que parecen asignar niveles altos de motivación asociados al AICLE

MONOGRAFÍA MOTIVACIÓN

MONOGRAFÍ

La relación de confianza entre profesor y alumno, ¿mejora la motivación y los resultados?

Nuestro trabajo analiza el efecto que sobre la motivación de los estudiantes tiene la relación de confianza tanto personal como académica entre el profesor y el estudiante así como la percepción que éste tiene de su desempeño. Para ello hemos utilizado una encuesta on line en la que pedimos a los estudiantes universitarios que evalúen a sus profesores como un todo usando una escala de Likert. Las variables independientes fueron la confianza académica y la confianza personal, mientras que las variables dependientes fueron la motivación y el desempeño percibido. Los resultados mostraron una correlación positiva entre la confianza tanto académica como personal en relación con la motivación y el rendimiento percibido. Las ramificaciones de nuestro estudio sobre investigaciones futuras impulsan la idea de que la confianza debe ser vista desde diferentes perspectivas y que es una parte implícita de las habilidades de enseñanza.Our study takes into account the way in which both academic and personal trust has an effect on the motivation of students and their perceived performance. To do this we sent an online survey in which we asked higher education students to evaluate their professors as a whole using a Likert scale. The independent variables were academic trust and personal trust, whilst the dependent variables were motivation and perceived performance. The results showed a positive correlation between academic trust and motivation, as well as with perceived performance. The same result was achieved when studying personal trust in regards to motivation and perceived performance. This implies that there is an important positive relationship between trust and the general performance of students in class. The ramifications of our study on future research push for the idea that trust must be seen from differing perspectives, and that it is an implicit part of teaching skills

Motivación laboral en una empresa molinera de la provincia de Lambayeque - 2015

En empresas molineras, la motivación laboral es poco analizada, evidenciándose alta rotación de personal y baja productividad, así como estrés, insatisfacción y falta de compromiso en el trabajo de los colaboradores. Esta investigación se realizó con el propósito de describir el tipo de motivación laboral en una empresa molinera de la provincia de Lambayeque, 2015. La población fueron 109 trabajadores de ambos sexos, quienes laboraron en la empresa desde un lapso mínimo de 3 meses y con un contrato de por medio. Para recolectar los datos se utilizó la Escala de Motivación en el Trabajo (R-MAWS), cuya confiabilidad alfa de Cronbach fue superior a 0,70 y una validez que varió entre 0,50 y 0,80. Los resultados, en general, indicaron que el tipo de motivación laboral más frecuente fue Amotivación, siendo este tipo de motivación más usual en mujeres con un nivel de instrucción superior; así como en casados y en todas las áreas de trabajo. En mujeres, también, fue frecuente el tipo de regulación identificada y en hombres, motivación intrínseca y regulación externa. En cuanto a niveles de instrucción, además, resaltó regulación introyectada para los que tenían estudios de primaria y motivación intrínseca para los que contaban con secundaria; en casados también fue frecuente regulación introyectada, y en convivientes, motivación intrínseca; en las áreas de trabajo fueron frecuentes regulación introyectada y motivación intrínseca, y en las áreas administración, comercial y producción fue regulación introyectada

Gestión del Talento Humano : Relevancia de la motivación en el desempeño del ambiente laboral

La presente investigación documental está enfocada en el tema gestión de talento humano y como subtema aborda la relevancia de la motivación en el desempeño del ambiente laboral. Esta investigación tiene como objetivo analizar la relevancia de la motivación en el desempeño del ambiente laboral, definiendo las generalidades de la motivación, sus diferentes teorías e identificando la relación existente entre la motivación y el ambiente laboral. La elaboración de esta investigación consta de tres capítulos, siendo el primero las generalidades de la motivación, en un segundo capítulo las teorías motivacionales y como tercer y último capítulo la motivación en el ambiente laboral. Esta investigación se lleva a cabo con la siguiente estructura: dedicatoria, agradecimiento, valoración del docente, resumen, introducción, justificación, objetivos, desarrollo, y conclusiones. Desde el punto de vista metodológico la investigación es documental, cuya finalidad es transmitir conocimientos válidos y confiables para otros estudios o investigaciones dentro de la temática de la motivación laboral y su relevancia en el ambiente del desempeño laboral, a su vez puede ser usada como marco teórico para una investigación de campo. Las normas APA que se utilizaron son las orientadas por el Centro de Escritura Javeriano

La verdad jurídica como mandato de optimización para la motivación de providencias judiciales en Colombia

Trabajo de investigaciónLa presente investigación tiene como finalidad realizar una reflexión sobre el papel que tiene la categoría de verdad judicial en la motivación de providencias judiciales, analizar cómo esta categoría jurídica tiende paulatinamente por el progreso dogmático a situarse como derecho como mandato de optimización y además como pilar fundamental de una motivación diáfana, dado que al analizar esta categoría servirá para evitar efectos contraproducentes como tutelas contra providencias judiciales por ausencia de motivación.41 p.1. INTRODUCCIÓN 2. LA VERDAD COMO CONSTRUCCIÓN CATEGÓRICA. 3. DISTINCIÓN DE CERTEZA Y VERDAD 4. RUDIMENTOS DE LA VERDAD EN EL PROCESO 5. LA DINÁMICA DE LA IMPARCIALIDAD. 6. LA MOTIVACIÓN DE LA SENTENCIA. 7. TUTELA CONTRA PROVIDENCIAS JUDICIALES POR AUSENCIA DE MOTIVACIÓN 8. CONCLUSIONES 9. REFERENCIASPregradoAbogad

Gestión de Recursos Humanos : La motivación laboral, planes de compensación y su incidencia en el personal

El tema a abordar en este informe es “La motivación laboral”, el cual tiene como objetivo analizar las teorías científica existente acerca de la motivación en las organizaciones y la incidencia e importancia que esta tiene en el desempeño laboral. La mayoría de las personas entra a la organización para satisfacer necesidades, logran a través de la remuneración que reciben por el esfuerzo que brindan en la realización de un determinado trabajo. En el primer capítulo se desarrolla la definición de la motivación, el proceso de la comunicación y los tipos de motivación existentes, como un criterio para el análisis de la incidencia del desempeño laboral, donde se ve reflejada la importancia de la motivación como una herramienta que permite dirigir la conducta del empleado hacia el logro de los objetivos o metas. En el segundo capítulo, se desarrolla las diferentes teorías motivacionales planteadas por diversos autores especialistas en lo que estudio de la conducta humana, como marco referencia para conocer los factores que motivan a cada individuo en las organizaciçon En el tercer capítulo, Se aborda el concepto de clima organizacional para conocer la influencia que tiene la motivación, la relación que tiene la motivación en el desempeño laboral. En este caso, consiste en crear expectativas al empleado de que un determinado esfuerzo le permita alcanzar el resultado deseado, además de brindar climas agradables que permitan el desarrollo de dichos empleados En el cuarto capítulo, Se desarrolla lo que es la remuneración la importancia al hablar de motivación, es necesidad de crear políticas salariales motivantes para los empleados basando los sistemas de remuneración en el desempeño y su nivel de contribución importante para la organización Finalmente en el quinto capítulo presentaremos un ejercicio práctico, que hace comparación motivación laboral, con la aplicación práctica de la micro financiera "FAMA"