2 research outputs found
Patterns in planktonic metabolism in the Mediterranean Sea
Planktonic gross community production (GPP), net community production (NCP) and community respiration (CR) across the Mediterranean Sea was examined in two cruises, Thresholds 2006 and 2007, each crossing the Mediterranean from West to East to test for consistent variation along this longitudinal gradient in late spring to early summer. GPP averaged 2.4±0.4 mmol O2 m−3 d−1, CR averaged 3.8±0.5 mmol O2 m−3 d−1, and NCP averaged – 0.8±0.6 mmol O2 m−3 d−1 across the studied sections, indicative of a tendency for a net heterotrophic metabolism in late spring to early summer, prevalent across studied sections of the Mediterranean Sea as reflected in 70% of negative NCP estimates. The median P/R ratio was 0.6, also indicating a strong prevalence of heterotrophic communities (P/R0.05). The net heterotrophy of the studied sections of the Mediterranean Sea indicates that allochthonous carbon should be important to subsidise planktonic metabolism during the late spring.This research was funded by the THRESHOLDS integrated project (003933-2), funded by the Framework Program 6 of the EU, and a complementary action (CTM2005- 24238-E) funded by the Plan Nacional de I+D, Spanish Ministry of Science and Innovation. A. Regaudie-de-Gioux was supported by the EU Marie Curie EST project METAOCEANS (MEST-CT-2005- 019678).Peer Reviewe
Letramento e alfabetização na escola para surdos
Orientadora: Sueli de Fátima FernadesMonografia(Graduação) - Universidade Federal do Paraná,Setor de Ciências Humanas, Curso de Licenciatura em Letras LibrasResumo: Este Trabalho de Conclusão de Curso aborda a temática das práticas de
alfabetização e letramento para surdos. Nosso objetivo foi investigar como os
processos de leitura e escritas são desenvolvidas na escola para surdos. A
pesquisa utilizada é de abordagem qualitativa e utiliza a revisão de literatura e o
levantamento de dados no campo de pesquisa. A revisão de literatura envolve a
contribuição de autores que debatem o tema de Alfabetização e Letramento
(SOARES, 1999, 2000, 2009) e letramento para surdos (FERNANDES, 2003,
2006, 2007, 2008). O levantamento de dados no campo foi realizado por meio
da observação em duas escolas para surdos localizadas nos municípios de
Curitiba e São José dos Pinhais, com proposta de educação bilíngue: Língua
brasileira de Sinais (Libras) e Língua Portuguesa. Foram observados quatro
aspectos: a) caracterização da escola e Projeto Político-Pedagógico (PPP);b) a
metodologia de ensino de leitura e escrita da professora regente; c)práticas de
alfabetização/letramento desenvolvidas em sala de aula e d) caracterização da
turma: os alunos surdos. As turmas de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental,
eram compostas de alunos surdos com idade entre 9 a 15 anos e as professoras
regentes eram surdas bilíngues. Os resultados indicam um avanço em relação
às práticas de educação bilíngue nas escolas, há presença de professores
surdos como modelo das crianças surdas, ensinando Libras e outras disciplinas,
a Libras é amplamente usada na comunidade escolar e nas práticas de
comunicação e ensino em sala de aula, fazendo da escola um ambiente bilíngue.
Em relação ao nosso problema de pesquisa, observamos que o ensino de
português como segunda língua, na modalidade escrita, ainda enfrenta muitos
desafios, já que as metodologias de ensino não estão adequadas às práticas de
letramento, com acesso aos textos como ponto de partida para o trabalho e à
abordagem de gêneros textuais diversificados. Percebemos que a maioria das
práticas enfatizam a alfabetização baseada nas relações letra/som e os alunos
têm um domínio muito precário da leitura e escrita