The Impact of International Crises on Maritime Transportation Based Global Value Chains

Maritime transportation is very important for international trade The International trade network has evolved into complex global value chains (GVCs) Different to the common bilateral analysis, Statistical Network Analysis captures trade network effects Previous analyses do not consider: GVCs, global crises, transportation linkage This work: Rich Data from the Global Trade Analysis Project (GTAP) Novel representation of the Maritime Multi-commodity International Trade Network (MM-ITN) replicates GVCs Suite of Statistical Network Analysis tools Evolution of the MM-ITN clearly illustrated Impact of global crises described from a network perspective • Economic policy provide

Formación en investigación de docentes de lenguas en un semillero de investigación

ABSTRACT: In this paper, a teacher-educator and two students of a b.a. program in foreign language teaching (English and French) of a public university in Colombia discuss our pedagogical experiences in a research seedbed. First, we present the conceptualizations underlying our analysis: research seedbeds, undergraduate research education, and curriculum as a process. Second, we describe our contextual background. Third, we analyze our experiences using three themes: creating and recreating curriculum, negotiating the official and non-official curriculum, and taking positions as teacher-researchers. We conclude that research seedbeds can broaden the pedagogical repertoire of undergraduate research education in foreign language programs and that it becomes necessary to conduct studies in this area in Colombia.RESUMEN: En este artículo, una profesora y dos estudiantes de una licenciatura en lenguas extranjeras (inglés y francés) de una universidad pública en Colombia discutimos nuestra experiencia pedagógica en un semillero de investigación. Primero, presentamos las conceptualizaciones que subyacen nuestro análisis: semilleros de investigación, educación en investigación y currículo como proceso. En segundo lugar, describimos nuestro contexto. Tercero, analizamos nuestra experiencia alrededor de tres temas: creando y recreando un currículo, negociando el currículo oficial y no oficial, y tomando posiciones como docentes-investigadores. Concluimos que un semillero de investigación puede ampliar el repertorio pedagógico de la educación en investigación de docentes de lenguas extranjeras y que es necesario realizar investigaciones en esta área en Colombia

Influencia de la temperatura del sustrato en la microestructura de recubrimientos de TiN/TiC

The TiN / TiC bilayers were deposited using the plasma-assisted vapor phase deposition (PAPVD) -Arch Pulsed technique, varying the substrate temperature in a range of 100-120 ± C, with intervals of 5 ± C. The coatings were analyzed by means of XPS and XRD. From the treatment of the signals of the narrow spectra of XPS and the XRD patterns, the formation of the compounds TiN (Titanium Nitride), TiC (Titanium Carbide) and TiCN (titanium carbide) in the crystallographic phase was determined fm-3m corresponding to the FCC phases of these synthesized compounds.Las bicapas de TiN/TiC se depositaron utilizando la técnica de deposición en fase vapor asistido por plasma (PAPVD)-Arco Pulsado, variando la temperatura del sustrato en un rango de 100-120±C, con intervalos de 5±C. Los recubrimientos se analizaron por medio de XPS y XRD. A partir del tratamiento de las señales de los espectros angostos de XPS y los patrones de XRD, se determino la formación de los compuestos TiN (Nitruro de Titanio), TiC (Carburo de Titanio) y TiCN (carbonitruro de titanio) en la fase cristalográfica fm-3m correspondiente a las fases FCC de estos compuestos sintetizados

Antifungal Activity of Amphiphilic Perylene Bisimides

[EN] Perylene-based compounds, either naturally occurring or synthetic, have shown interesting biological activities. In this study, we report on the broad-spectrum antifungal properties of two lead amphiphilic perylene bisimides, compounds 4 and 5, which were synthesized from perylene-3,4,9,10-tetracarboxylic dianhydride by condensation with spermine and an ammonium salt formation. The antifungal activity was evaluated using a collection of fungal strains and clinical isolates from patients with onychomycosis or sporotrichosis. Both molecules displayed an interesting antifungal profile with MIC values in the range of 2-25 mu M, being as active as several reference drugs, even more potent in some particular strains. The ammonium trifluoroacetate salt 5 showed the highest activity with a MIC value of 2.1 mu M for all tested Candida spp., two Cryptococcus spp., two Fusarium spp., and one Neoscytalidium spp. strain. Therefore, these amphiphilic molecules with the perylene moiety and cationic ammonium side chains represent important structural features for the development of novel antifungals.This study was supported by grant 201680I008 (awarded to M.A.G.-C.) from the Spanish Government (Consejo Superior de Investigaciones Cientificas) and grant 3756 of the University of Antioquia.Roa-Linares, VC.; Mesa-Arango, AC.; Zaragoza, RJ.; González-Cardenete, MA. (2022). Antifungal Activity of Amphiphilic Perylene Bisimides. Molecules. 27(20):1-12. https://doi.org/10.3390/molecules27206890112272

Escenarios colaborativos de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnología para propiciar interacciones comunicativas en la educación superior

Technology-mediated communication, through text, voice, or audiovisual content, supported the education system during the COVID-19 pandemic, and allowed students and teachers to collaborate in digital learning scenarios. This article presents the results of the research project whose problematizing question was: how were communicative interactions and collaborative learning promoted in UVirtual Académica platform of the University of Medellín, when the technology-mediated education model was adopted? The development of the research followed a qualitative paradigm with a hermeneutic approach. The techniques and instruments for the collection of information were the literature review, the content analysis of virtual environments, and the semi-structured interview with university professors. The results were analyzed considering the social, affective, and cognitive dimensions, which made it possible to recognize how communication and feedback guide the teaching and learning processes. Additionally, collaborative learning didactic strategies that foster communicative interactions between students and professors were identified, finding greater effectiveness when these three strategies are combined: classroom project, tutoring, and peer-assessment activities. It was concluded that collaborative learning strengthens communication processes in digital learning scenarios and favors the formation of virtual communities and networks for academic and emotional support among members of the educational community.La comunicación mediada por tecnología a través de texto, voz o contenido audiovisual sustentó el sistema educativo durante la pandemia de COVID-19 lo que permitió la colaboración de estudiantes y profesores en los escenarios digitales de aprendizaje. En este artículo se presentan resultados del proyecto de investigación cuya pregunta problematizadora fue: ¿cómo se propiciaron las interacciones comunicativas y el aprendizaje colaborativo en la plataforma UVirtual Académica de la Universidad de Medellín, cuando se adoptó el modelo de educación presencial mediada por tecnología? En el desarrollo de la investigación se siguió el paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico. Así mismo, las técnicas e instrumentos para la recolección de información fueron la revisión documental, el análisis de contenido de entornos virtuales y la entrevista semiestructurada a profesores de la Universidad. Los resultados se analizaron considerando las dimensiones social, afectiva y cognitiva, lo cual facilitó reconocer cómo la comunicación y la realimentación guían los procesos de enseñanza y aprendizaje. Adicionalmente, se identificaron las estrategias didácticas de aprendizaje colaborativo que propician las interacciones comunicativas entre los estudiantes y profesores, encontrando mayor efectividad cuando se combinan estas tres estrategias: el proyecto de aula, la tutoría y las actividades de coevaluación. De esta forma, se concluyó que el aprendizaje colaborativo fortalece los procesos comunicativos en los escenarios digitales de aprendizaje y favorece la conformación de comunidades virtuales y redes para el soporte académico y emocional entre los miembros de la comunidad educativa

A chance. Experiéncias, tendéncias e desafios. Região Metropolitana do Vale do Aburrá (AMVA), um caso que vale a pena replicar

With the aim of discouraging illegality, which grows at the same rate as the legal market or even more, and identify new opportunities to standing or chance bets in the Area Metropolitan of the Aburrá Valley, is carried out the present investigation, made up of a diagnostic exercise and strategic development in which there are two central axes: combat illegality and develop the youth market. This document not only establishes the conditions of the industry in the territory, it also allows know the opinion of the main actors of permanent bets and experts in the sector, to understand the most frequent motivators of the phenomenon and thus contribute to the transformation of the chance market.Con el objetivo de desestimular la ilegalidad, que crece al mismo ritmo del mercado legal o incluso más, e identificar nuevas oportunidades para las apuestas permanentes o chance en el Área Metropolitana del Valle de Aburrá, se realiza la presente investigación, conformada por un ejercicio de diagnóstico y desarrollo estratégico en el que se plantean dos ejes centrales: combatir la ilegalidad y desarrollar el mercado juvenil. Este documento no solo establece las condiciones de la industria en el territorio, también permite conocer la opinión de los principales actores de las apuestas permanentes y expertos en el sector, para comprender los motivadores más frecuentes del fenómeno y así contribuir a la transformación del mercado del chance.Com o objetivo de desestimular a ilegalidade, que cresce na mesma taxa que o mercado legal ou mesmo mais, e identificar novas oportunidades para apostas em pé ou aleatórias na área Metropolitana do Vale do Aburrá, é realizada a presente investigação, composta por um exercício de diagnóstico e desenvolvimento estratégico em que existem dois eixos centrais: combate ilegalidade e desenvolver o mercado jovem. Este documento não apenas estabelece as condições da indústria no território, também permite conhecer a opinião dos principais atores da apostas permanentes e especialistas no setor, para entender os motivadores mais frequentes do fenômeno e assim contribuir para a transformação do mercado de chance

Actividad antiplasmodial de extractos de la planta calophyllum lucidum (clusiaceae)

En este trabajo se evaluó la actividad antiplasmodial in vitro en cultivos continuos de P. falciparum cepa FCB-2 de cuatro extractos de la planta Calophyllum lucidum, utilizando el método HRP-2. El extracto que mostró mayor actividad fue el de metanol con una inhibición máxima de 81 por ciento y una IC50 de 8,7 μg/mL, por lo cual se justifica seguir con el fraccionamiento y la búsqueda de metabolitos activos a partir de este extracto

Role models and citizen education. The case of students from Institución Educativa Antonio Roldán Betancur at the municipality of Necoclí, Antioquia

RESUMEN: La educación para la ciudadanía y la formación ciudadana han sido dos conceptos utilizados indistintamente, así como otros relacionados con éstos, tales como instrucción cívica por ejemplo. Todos ellos se basan en la necesidad y la posibilidad de educar a los ciudadanos en diferentes ámbitos institucionales, con el claro objetivo de alcanzar un modelo de ciudadano que se mueva en sus relaciones con el Estado a través de los principios de la Constitución Política de Colombia y en sus relaciones con los demás ciudadanos en diferentes lugares de reunión. De hecho, esta investigación se inició con el análisis de la diferencia entre los dos procesos: la educación para la ciudadanía y la formación de la ciudadanía. Con este fin, el modelo de ciudadano que se promueve desde la Escuela Antonio Roldán Betancourt (IEDUCAR) de Necoclí- Antioquia, se describió y comparó con los valores de los modelos ejemplares de octavo grado. Para una descripción de los valores institucionales, los modelos, principios y directrices del Ministerio de Educación Nacional (Ley 115), se estudiaron las competencias ciudadanas y algunos documentos institucionales como el Proyecto Educativo Institucional (PEI), El manual de convivencia y Plan para el área de ciencias sociales. Para conocer las características de los modelos ejemplares de los estudiantes, se utilizaron las entrevistas semi-estructuradas. Al final de esta investigación, hemos propuesto un debate sobre los resultados y sobre las posibles opciones para la educación ciudadana.ABSTARCT: The concepts of education for citizenship and citizen education have been used interchangeably, as well as other related terms, such as civic instruction. All of them are based on the need and the possibility of educating citizens in different institutional settings, with the clear goal of achieving model citizens who use the principles of the Political Constitution of Colombia in their relations with the state and with other citizens in different environments for interaction. In fact, this research project started by analyzing the difference between the two processes: education for citizenship and citizen education. To this end, the model citizen promoted at Escuela Antonio Roldán Betancourt (IEDUCAR) in Necocli, Antioquia, is described and compared against the values of the role models of eighth grade. To describe the institutional values, models, principles and guidelines of the Ministry of National Education (Act 115), we studied citizenship skills as well as some institutional documents such as the Institutional Education Project (IEP), the cohabitation handbook, and the syllabus for the area of social sciences. To understand the characteristics of the students’ role models, semi-structured interviews were used. At the end of this project, we proposed a debate on the findings and on possible options for citizenship education