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    Cuentos de nunca acabar. Aproximaciones desde la interculturalidad

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    Cuentos de nunca acabar. Aproximaciones desde la interculturalidad, surge despu√©s de la pandemia y su imposibilidad de socializar ‚Äúen persona‚ÄĚ con los compa√Īeros de eventuales encuentros, porque la Comprensi√≥n Lectora ten√≠a que reinventarse para su nueva reflexi√≥n cognitiva, adaptaci√≥n contextual y reconstrucci√≥n del conocimiento. Este renovado enfoque de la realidad postpandemia, concebido en el marco de la educaci√≥n intercultural comunitaria, busca potencializar los entornos naturales, sociales y culturales como recursos de aprendizaje multidisciplinario a trav√©s del lenguaje animado de los cuentos. En este marco, hab√≠a que dinamizar la asignatura de Comunicaci√≥n Oral y Escrita, que se dicta en los Primeros Niveles de los Centros de Apoyo de Otavalo, Cayambe, Latacunga y Riobamba, mediante un eje transversal donde los estudiantes escriban fundamentados en valores de la cosmovisi√≥n andina, considerando que provienen de varios lugares de la sierra y amazon√≠a ecuatoriana. Todo surgi√≥ del encuentro presencial de un s√°bado cualquiera donde los estudiantes realizaban ejercicios narrativos, logrando una apreciable respuesta de imaginaci√≥n, m√°s emotiva que la cl√°sica tarea de las Unidades, tanto as√≠ que, pasados unos d√≠as, segu√≠an llegando sus escritos a mi correo. Entonces nos pusimos manos a la obra, cada estudiante tendr√≠a dos opciones como Actividad Integradora, la primera consist√≠a en escribir un cuento de su propia inspiraci√≥n, y la segunda analizar un cl√°sico para comentar sus valores y antivalores. La mayor parte de estudiantes decidi√≥ escribir su propio cuento, de donde se escogieron algunas participaciones que podr√≠an considerarse originales, para una edici√≥n que, respetando la transcripci√≥n de la tradici√≥n oral que prima en los sectores comunitarios, nos concretamos en revisar la puntuaci√≥n y ortograf√≠a para publicarlos. Con esto buscamos innovar la Actividad Integradora, por algo m√°s pr√°ctico y operativo para configurar los Objetos de Aprendizaje que buscamos. As√≠ naci√≥, en medio del camino, este libro de Cuentos de nunca acabar. Aproximaciones desde la interculturalidad, que ponemos en sus manos. Hern√°n Hermosa Mantilla Quito, junio de 202

    Ecos de la academia: Revista de la Facultad de Educación, Ciencia y Tecnología - FECYT Nro 16

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    Ecos de la academia, Revista de la Facultad de Educaci√≥n Ciencia y Tecnolog√≠a es una publicaci√≥n cient√≠fica de la Universidad T√©cnica del Norte, con revisi√≥n por pares a doble ciego que publica art√≠culos en idioma espa√Īol, quichua, portugu√©s e ingl√©s. Se edita con una frecuencia semestral con dos n√ļmeros por a√Īo.En ella se divulgan trabajos originales e in√©ditos generados por los investigadores, docentes y estudiantes de la FECYT, y contribuciones de profesionales de instituciones docentes e investigativas dentro y fuera del pa√≠s, con calidad, originalidad y relevancia en las √°reas de ciencias sociales y tecnolog√≠a aplicada.Posicionamiento de la marca UTN desde la percepci√≥n de los p√ļblicos internos y externos. Test Anxiety in Pre-service English Teachers at Universidad T√©cnica del Norte. Incidencia de los medios de comunicaci√≥n, redes sociales y fake news durante las manifestaciones sociales de octubre 2019 en Ecuador. El turismo slow como alternativa para el desarrollo sostenible en la comunidad del milenio A¬īI Cof√°n Dureno al 2030. Dificultades en la ense√Īanza - aprendizaje de la estad√≠stica y probabilidad: una perspectiva de Estudiantes. Oxigenaci√≥n hiperb√°rica como proceso complementario en la regeneraci√≥n de la piel en quemadura t√©rmica utilizando hiperoxia con vasoconstricci√≥n. Place branding como estrategia de posicionamiento, caso de estudio: Mancomunidad Mirador de los Volcanes. Estrategias de aprendizaje y motivaci√≥n en los estudiantes de la carrera de educaci√≥n inicial modalidad en l√≠nea de la Universidad T√©cnica del Norte. Aprendizaje basado en problemas como estrategia did√°ctica en la ense√Īanza de funciones exponenciales y logar√≠tmicas. L√≠deres Emprendedores y la Esperanza en el lugar de trabajo de los empleados en las Mipymes de Ecuador. Millennials imbabure√Īos y sus preferencias de uso de redes sociales durante la pandemia Covid- 19 en el 2020. Bienestar psicol√≥gico y COVID 19 en estudiantes universitarios

    Stoma-free Survival After Rectal Cancer Resection With Anastomotic Leakage: Development and Validation of a Prediction Model in a Large International Cohort.

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    Evaluation of a quality improvement intervention to reduce anastomotic leak following right colectomy (EAGLE): pragmatic, batched stepped-wedge, cluster-randomized trial in 64 countries

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    Background Anastomotic leak affects 8 per cent of patients after right colectomy with a 10-fold increased risk of postoperative death. The EAGLE study aimed to develop and test whether an international, standardized quality improvement intervention could reduce anastomotic leaks. Methods The internationally intended protocol, iteratively co-developed by a multistage Delphi process, comprised an online educational module introducing risk stratification, an intraoperative checklist, and harmonized surgical techniques. Clusters (hospital teams) were randomized to one of three arms with varied sequences of intervention/data collection by a derived stepped-wedge batch design (at least 18 hospital teams per batch). Patients were blinded to the study allocation. Low- and middle-income country enrolment was encouraged. The primary outcome (assessed by intention to treat) was anastomotic leak rate, and subgroup analyses by module completion (at least 80 per cent of surgeons, high engagement; less than 50 per cent, low engagement) were preplanned. Results A total 355 hospital teams registered, with 332 from 64 countries (39.2 per cent low and middle income) included in the final analysis. The online modules were completed by half of the surgeons (2143 of 4411). The primary analysis included 3039 of the 3268 patients recruited (206 patients had no anastomosis and 23 were lost to follow-up), with anastomotic leaks arising before and after the intervention in 10.1 and 9.6 per cent respectively (adjusted OR 0.87, 95 per cent c.i. 0.59 to 1.30; P = 0.498). The proportion of surgeons completing the educational modules was an influence: the leak rate decreased from 12.2 per cent (61 of 500) before intervention to 5.1 per cent (24 of 473) after intervention in high-engagement centres (adjusted OR 0.36, 0.20 to 0.64; P < 0.001), but this was not observed in low-engagement hospitals (8.3 per cent (59 of 714) and 13.8 per cent (61 of 443) respectively; adjusted OR 2.09, 1.31 to 3.31). Conclusion Completion of globally available digital training by engaged teams can alter anastomotic leak rates. Registration number: NCT04270721 (http://www.clinicaltrials.gov)

    Reducing the environmental impact of surgery on a global scale: systematic review and co-prioritization with healthcare workers in 132 countries