101 research outputs found

    Dise√Īo de cursos para contextos educativos en l√≠nea

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    La sisena publicació de la col·lecció tracta sobre el disseny de cursos per contextos educatius en línia

    Análisis temático de proyectos finales de un Máster en eLearning desde la perspectiva de género

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    Los proyectos finales del M√°ster universitario en Educaci√≥n y TIC (eLearning) de la UOC, desarrollados b√°sicamente por docentes y formadores, constituyen un repertorio interesante e ilustrativo de propuestas de introducci√≥n de las TIC en el √°mbito educativo. Un an√°lisis tem√°tico desde la perspectiva de g√©nero aporta datos que revelan tendencias y comportamientos respecto la integraci√≥n de las TIC en la educaci√≥n, donde cada vez m√°s, hombres y mujeres muestran similitudes a pesar de los estereotipos identificados. Se pone de manifiesto con este estudio que ambos g√©neros avanzan casi en paralelo y que las competencias tecnol√≥gicas no suponen un obst√°culo para que las mujeres sigan los itinerarios del programa donde √©stas se requieran a un mayor nivel. Esta situaci√≥n tiene implicaciones respecto a la influencia que las mujeres puedan ejercer en la evoluci√≥n del eLearning, ya que √©stas act√ļan como profesionales en mayor n√ļmero que los hombres en el sector educativo.Final dissertation projects at UOC's Master's Program in Education and ICT (eLearning), mainly developed by teachers and trainers, become an illustrative and fascinating collection of papers that aim to make proposals for introducing ICT in education. A thematic analysis, from the perspective of gender, provides interesting data that reveal trends and behaviours regarding the integration of ICT in education, where increasingly, men and women show similarities despite the identified stereotypes. The current study shows that both genders move almost in parallel and technological skills are not a barrier for women to follow the program paths with higher-level requirements. This has implications for the women influence in eLearning evolution, because currently more women than men are working as a professional in the educational sector

    Chronotopes in learner-generated contexts. A reflection about the interconnectedness of temporal and spatial dimensions to provide a framework for the exploration of hybrid learning ecologies of doctoral e-researchers

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    This work is concerned with a reflection on the construct of ‚Äúchronotope‚ÄĚ (Bakhtin, 1981) as a conceptual tool suitable for illustrating the affordances of emerging Web 2.0 learning ecologies of doctoral researchers. For the purposes of this work, the chronotope is considered as an analytical lens suitable for illustrating the movements of PhD researchers across shifting space/time configurations (affordances) arising from scholarly environments increasingly permeated by digital mediation.The conceptual framework under construction looks at the intersection of time and space being produced by self-directed PhD students, engaged in sifting the learning opportunities provided both by institution-bounded and self-organized learning ecologies in the open Web. The focus is on the role that personal technologies ‚Äď especially social Web tools and environments ‚Äď play in the function of supporting academic identity building in the course of a doctorate and in affecting the boundary crossing activities undertaken by PhD e-researchers in their efforts to draw opportunities from hybrid (analog/digital; formal/informal) learning ecologies.The developmental phases of a doctoral journey (Gardner, 2009), along with the interweaving of past-present-future in the ‚Äúidentity-trajectory‚ÄĚ of PhD students (McAlpine & Amundsen, 2011), are adopted to provide a preliminary frame for the object of study. It is argued that the notion of chronotope, understood as multiple and variously appearing institutional constraints and individual motivations, can help to make sense of the extent to which this new ‚Äėspecies‚Äô of doctoral e-researcher is able to co-evolve within the academic culture of the local research training environments

    Analyse de l'interface du Campus Virtuel par rapport aux activités du tuteur

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    Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal

    El ePortfolio en el contexto educativo

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    La quarta publicació de la col·lecció tracta sobre l'ePortfoli en el contexto educati

    Matriz Conceptual Sobre Usos y Propósitos de Los Eportfolios

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    AbstractThis paper introduces a conceptual matrix for analyzing ePortfolios, both in terms of design and educational purposes. For the development of this matrix, defined as support for the development of a diagnostic and projective tool, we applied an integrative literature review validated by experts. The matrix can help those who want to implement an ePortfolio for the first time, enhance and expand its use supporting learning, as a monitoring and evaluation strategy, or as a professional development and strategic positioning at the individual or institutional level

    Dise√Īo de un curso de formaci√≥n docente como Pr√°ctica Educativa Abierta

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    This work describes a participatory design process of a course about open educational resources aiming at university professors in Latin-America. The methodology involves the active participation of Higher Education stakeholders for the adoption and fostering of specific actions aligned with the principles of open education. This task is part of the OportUnidad European project. En este trabajo se describe el proceso de dise√Īo participativo de un curso destinado a profesores universitarios de Latinoam√©rica acerca de los recursos educativos abiertos y la innovaci√≥n del aprendizaje. Se trata de una metodolog√≠a que involucra activamente a las diferentes partes interesadas de la Educaci√≥n Superior en el fomento y adopci√≥n de acciones acordes con los principios de la educaci√≥n abierta. Esta tarea se desarrolla en el marco del proyecto europeo OportUnidad

    Perspectives tecnològiques: educació superior a Iberoamèrica 2012-2017

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    La s√®rie d'informes Horizon √©s el resultat m√©s tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esfor√ß de recerca qualitativa iniciat el 2002, que identifica i descriu les tecnologies emergents amb m√©s potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressi√≥ creativa en l'√†mbit educatiu global. Aquest volum, Perspectives tecnol√≤giques: educaci√≥ superior a Iberoam√®rica 2012-2017, √©s la segona edici√≥ del Projecte Horizon Iberoam√®rica i se centra en la investigaci√≥ en els pa√Įsos de la regi√≥ Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoam√®rica, Espanya i Portugal) i en l'√†mbit de l'educaci√≥ superior. Ha estat produ√Įt pel NMC i l'eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.La serie de informes Horizon es el resultado m√°s tangible del nuevo proyecto de Media Consortium Horizonte, una investigaci√≥n cualitativa iniciada en 2002 que identifica y describe las tecnolog√≠as emergentes con mayor potencial de tener un impacto en la ense√Īanza, aprendizaje, investigaci√≥n y expresi√≥n creativa en el campo de la educaci√≥n global. Este volumen, Perspectivas tecnol√≥gicas; educaci√≥n superior en Iberoam√©rica 2012-2017, es la segunda edici√≥n del Proyecto Horizon Iberoam√©rica y se centra en la investigaci√≥n en los pa√≠ses de la regi√≥n iberoamericana (incluyendo el conjunto de Am√©rica Latina, Espa√Īa y Portugal) y en el campo de la educaci√≥n superior. Ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).The series of Horizon Reports is the most tangible outcome of the New Media Consortium's Horizon Project, a qualitative research endeavour launched in 2002 which identifies and describes the emerging technologies with the greatest potential to have an impact on teaching, learning, research and creative expression in the global education field. This volume, Perspectivas tecnol√≥gicas: educaci√≥n superior en Iberoam√©rica 2012-2017, is the second edition of the Iberoamerican Horizon Project and focuses on research in countries of the iberoamerican region (including the whole of Latin America, Spain and Portugal) and in the field of higher education. It has been produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

    Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017

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    La s√®rie d'informes Horizon √©s el resultat m√©s tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esfor√ß de recerca qualitativa iniciat el 2002, que identifica i descriu les tecnologies emergents amb m√©s potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressi√≥ creativa en l'√†mbit educatiu global. Aquest volum, Perspectivas tecnol√≥gicas: educaci√≥n superior en Iberoam√©rica 2012-2017, √©s la segona edici√≥ del Projecte Horizon Iberoam√®rica i se centra en la investigaci√≥ en els pa√Įsos de la regi√≥ Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoam√®rica, Espanya i Portugal) i en l'√†mbit de l'educaci√≥ superior. Ha estat produ√Įt pel NMC i l'eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.La serie de informes Horizon es el resultado m√°s tangible del nuevo proyecto de Media Consortium Horizonte, una investigaci√≥n cualitativa iniciada en 2002 que identifica y describe las tecnolog√≠as emergentes con mayor potencial de tener un impacto en la ense√Īanza, aprendizaje, investigaci√≥n y expresi√≥n creativa en el campo de la educaci√≥n global. Este volumen, Perspectivas tecnol√≥gicas; educaci√≥n superior en Iberoam√©rica 2012-2017, es la segunda edici√≥n del Proyecto Horizon Iberoam√©rica y se centra en la investigaci√≥n en los pa√≠ses de la regi√≥n iberoamericana (incluyendo el conjunto de Am√©rica Latina, Espa√Īa y Portugal) y en el campo de la educaci√≥n superior. Ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).The series of Horizon Reports is the most tangible outcome of the New Media Consortium's Horizon Project, a qualitative research endeavour launched in 2002 which identifies and describes the emerging technologies with the greatest potential to have an impact on teaching, learning, research and creative expression in the global education field. This volume, Perspectivas tecnol√≥gicas: educaci√≥n superior en Iberoam√©rica 2012-2017, is the second edition of the Iberoamerican Horizon Project and focuses on research in countries of the iberoamerican region (including the whole of Latin America, Spain and Portugal) and in the field of higher education. It has been produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

    Perspectivas tecnológicas: educação superior na Ibero-américa 2012-2017

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    La s√®rie d'informes Horizon √©s el resultat m√©s tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esfor√ß de recerca qualitativa iniciat el 2002, que identifica i descriu les tecnologies emergents amb m√©s potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressi√≥ creativa en l'√†mbit educatiu global. Aquest volum, Perspectivas tecnol√≥gicas: educa√ß√£o superior na Ibero-am√©rica 2012-2017, √©s la segona edici√≥ del Projecte Horizon Iberoam√®rica i se centra en la investigaci√≥ en els pa√Įsos de la regi√≥ Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoam√®rica, Espanya i Portugal) i en l'√†mbit de l'educaci√≥ superior. Ha estat produ√Įt pel NMC i l'eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.La serie de informes Horizon es el resultado m√°s tangible del nuevo proyecto de Media Consortium Horizonte, una investigaci√≥n cualitativa iniciada en 2002 que identifica y describe las tecnolog√≠as emergentes con mayor potencial de tener un impacto en la ense√Īanza, aprendizaje, investigaci√≥n y expresi√≥n creativa en el campo de la educaci√≥n global. Este volumen, Perspectivas tecnol√≥gicas; educaci√≥n superior en Iberoam√©rica 2012-2017, es la segunda edici√≥n del Proyecto Horizon Iberoam√©rica y se centra en la investigaci√≥n en los pa√≠ses de la regi√≥n iberoamericana (incluyendo el conjunto de Am√©rica Latina, Espa√Īa y Portugal) y en el campo de la educaci√≥n superior. Ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).The series of Horizon Reports is the most tangible outcome of the New Media Consortium's Horizon Project, a qualitative research endeavour launched in 2002 which identifies and describes the emerging technologies with the greatest potential to have an impact on teaching, learning, research and creative expression in the global education field. This volume, Perspectivas tecnol√≥gicas: educaci√≥n superior en Iberoam√©rica 2012-2017, is the second edition of the Iberoamerican Horizon Project and focuses on research in countries of the iberoamerican region (including the whole of Latin America, Spain and Portugal) and in the field of higher education. It has been produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
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