42 research outputs found

    UM OLHAR DO DESIGN ESTRAT√ČGICO PARA OS DESAFIOS DA EDUCA√á√ÉO NO CONTEXTO PAND√äMICO BRASILEIRO

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    By increasing the social gap between students in private and public schools, the pandemic crisis has aggravated existing social problems, exposing the inequalities in Brazilian society and revealing that their consequences do not affect everyone in the same manner. Therefore, this study aims to discuss the relevance of Strategic Design as an agent of transformation through seeding strategy, envisioning social innovation in education. The research ensues from an inductive approach of exploratory nature, the collection of secondary data on the impacts of the COVID-19 pandemic on education, and the works of Ezio Manzini, Anna Meroni, and Francesco Zurlo. It also analyzes solutions already in place, referring to social projects aimed at equity in vulnerable communities. To conclude, this study presents four axes that can be the starting point to disseminate social innovation seeds aiming at constructing innovative models of social work that may reflect on a fairer and more inclusive world.Ao aumentar o abismo social entre estudantes de escolas particulares e p√ļblicas, a crise pand√™mica agravou problemas sociais existentes, escancarando as desigualdades brasileiras e revelando que suas consequ√™ncias n√£o atingem a todos da mesma forma. Diante disso, o objetivo deste estudo √© dissertar sobre a relev√Ęncia do Design Estrat√©gico como agente propulsor de transforma√ß√£o, por meio da estrat√©gia de semeadura, vislumbrando a inova√ß√£o social na educa√ß√£o. O desenvolvimento se d√° por meio de uma abordagem indutiva, de natureza explorat√≥ria, pela coleta de dados secund√°rios sobre o impacto da pandemia de COVID-19 na educa√ß√£o, e atrav√©s das obras de Ezio Manzini, Anna Meroni e Francesco Zurlo. Tamb√©m se d√° pela an√°lise de solu√ß√Ķes j√° existentes atrav√©s de refer√™ncias a projetos sociais desenvolvidos visando √† equidade em comunidades vulner√°veis. Para finalizar, este estudo apresenta quatro eixos que podem ser o ponto de partida para disseminar sementes de inova√ß√£o social, visando √† constru√ß√£o de modelos de servi√ßos sociais inovadores que possam refletir em um mundo mais justo e inclusivo

    UM OLHAR DO DESIGN ESTRAT√ČGICO PARA OS DESAFIOS DA EDUCA√á√ÉO NO CONTEXTO PAND√äMICO BRASILEIRO

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    By increasing the social gap between students in private and public schools, the pandemic crisis has aggravated existing social problems, exposing the inequalities in Brazilian society and revealing that their consequences do not affect everyone in the same manner. Therefore, this study aims to discuss the relevance of Strategic Design as an agent of transformation through seeding strategy, envisioning social innovation in education. The research ensues from an inductive approach of exploratory nature, the collection of secondary data on the impacts of the COVID-19 pandemic on education, and the works of Ezio Manzini, Anna Meroni, and Francesco Zurlo. It also analyzes solutions already in place, referring to social projects aimed at equity in vulnerable communities. To conclude, this study presents four axes that can be the starting point to disseminate social innovation seeds aiming at constructing innovative models of social work that may reflect on a fairer and more inclusive world.Ao aumentar o abismo social entre estudantes de escolas particulares e p√ļblicas, a crise pand√™mica agravou problemas sociais existentes, escancarando as desigualdades brasileiras e revelando que suas consequ√™ncias n√£o atingem a todos da mesma forma. Diante disso, o objetivo deste estudo √© dissertar sobre a relev√Ęncia do Design Estrat√©gico como agente propulsor de transforma√ß√£o, por meio da estrat√©gia de semeadura, vislumbrando a inova√ß√£o social na educa√ß√£o. O desenvolvimento se d√° por meio de uma abordagem indutiva, de natureza explorat√≥ria, pela coleta de dados secund√°rios sobre o impacto da pandemia de COVID-19 na educa√ß√£o, e atrav√©s das obras de Ezio Manzini, Anna Meroni e Francesco Zurlo. Tamb√©m se d√° pela an√°lise de solu√ß√Ķes j√° existentes atrav√©s de refer√™ncias a projetos sociais desenvolvidos visando √† equidade em comunidades vulner√°veis. Para finalizar, este estudo apresenta quatro eixos que podem ser o ponto de partida para disseminar sementes de inova√ß√£o social, visando √† constru√ß√£o de modelos de servi√ßos sociais inovadores que possam refletir em um mundo mais justo e inclusivo

    Cybertutor : a teaching tool in Dermatology

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    Foi desenvolvido um objeto de ensino em Dermatologia voltado para a gradua√ß√£o, que utiliza um web site interativo, o Cybertutor. Selecionaram-se casos cl√≠nicos did√°ticos, aulas te√≥ricas e refer√™ncias bibliogr√°ficas atualizadas. As fotografias das les√Ķes foram obtidas pela sele√ß√£o de pacientes atendidos no ambulat√≥rio de Dermatologia. Os temas das aulas se basearam no curr√≠culo vigente da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O Cybertutor √© um objeto de ensino din√Ęmico, moderno e atual, que possibilita constante inova√ß√£o.It was developed a teaching tool in Dermatology for undergraduate medical students, using an interactive website, the Cybertutor. Clinical cases, lectures and updated bibliography were selected. Photographies of dermatological lesions were taken from ambulatory patients. The topics of the lectures were based on the current curriculum of the Federal University of Rio Grande do Sul. The Cybertutor is a dynamic and modern teaching tool, allowing constant innovation

    Cybertutor : a teaching tool in Dermatology

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    Foi desenvolvido um objeto de ensino em Dermatologia voltado para a gradua√ß√£o, que utiliza um web site interativo, o Cybertutor. Selecionaram-se casos cl√≠nicos did√°ticos, aulas te√≥ricas e refer√™ncias bibliogr√°ficas atualizadas. As fotografias das les√Ķes foram obtidas pela sele√ß√£o de pacientes atendidos no ambulat√≥rio de Dermatologia. Os temas das aulas se basearam no curr√≠culo vigente da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O Cybertutor √© um objeto de ensino din√Ęmico, moderno e atual, que possibilita constante inova√ß√£o.It was developed a teaching tool in Dermatology for undergraduate medical students, using an interactive website, the Cybertutor. Clinical cases, lectures and updated bibliography were selected. Photographies of dermatological lesions were taken from ambulatory patients. The topics of the lectures were based on the current curriculum of the Federal University of Rio Grande do Sul. The Cybertutor is a dynamic and modern teaching tool, allowing constant innovation

    Cybertutor: a teaching tool in Dermatology

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    It was developed a teaching tool in Dermatology for undergraduate medical students, using an interactive website, the Cybertutor. Clinical cases, lectures and updated bibliography were selected. Photographies of dermatological lesions were taken from ambulatory patients. The topics of the lectures were based on the current curriculum of the Federal University of Rio Grande do Sul. The Cybertutor is a dynamic and modern teaching tool, allowing constant innovation
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