20 research outputs found

    Implementaci贸n de una unidad did谩ctica utilizando la plataforma educativa Exactas a Distancia

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    El presente art铆culo describe el proceso de dise帽o de una unidad did谩ctica para su implementaci贸n en la modalidad a distancia. El proceso educativo a distancia, supone un cambio paradigm谩tico, en que alumnos y docentes sean sujetos de conocimiento, para contribuir a mejorar la calidad educativa, a trav茅s de comunidades reflexivas y cooperativas. Para la mediaci贸n pedag贸gica y comunicacional se aborda el an谩lisis educativo en las dimensiones: epistemol贸gica, did谩ctica, psicol贸gica y tecnol贸gica. En la dimensi贸n epistemol贸gica, se identifica la naturaleza del 谩rea disciplinar, los principios y generalidades que estructuran la disciplina y las operaciones del pensamiento involucradas. El an谩lisis did谩ctico incluye la selecci贸n de objetivos de car谩cter cognoscitivo, procedimental y socio-afectivo para cubrir todas las dimensiones del proceso de ense帽anza-aprendizaje, las estrategias did谩cticas y los materiales. El an谩lisis psicol贸gico arroja luz sobre c贸mo aprende el alumno, tomando como punto de partida sus conocimientos y experiencias previas, los procesos cognitivos implicados en el aprender a pensar y actuar y las exigencias de las tareas cognitivas. Para la 煤ltima dimensi贸n se toma como eje el aporte de las NTIC al proceso ense帽anza-aprendizaje, aprovechando todas las potencialidades que brinda la plataforma educativa.Facultad de Inform谩tic

    Implementaci贸n de una unidad did谩ctica utilizando la plataforma educativa Exactas a Distancia

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    El presente art铆culo describe el proceso de dise帽o de una unidad did谩ctica para su implementaci贸n en la modalidad a distancia. El proceso educativo a distancia, supone un cambio paradigm谩tico, en que alumnos y docentes sean sujetos de conocimiento, para contribuir a mejorar la calidad educativa, a trav茅s de comunidades reflexivas y cooperativas. Para la mediaci贸n pedag贸gica y comunicacional se aborda el an谩lisis educativo en las dimensiones: epistemol贸gica, did谩ctica, psicol贸gica y tecnol贸gica. En la dimensi贸n epistemol贸gica, se identifica la naturaleza del 谩rea disciplinar, los principios y generalidades que estructuran la disciplina y las operaciones del pensamiento involucradas. El an谩lisis did谩ctico incluye la selecci贸n de objetivos de car谩cter cognoscitivo, procedimental y socio-afectivo para cubrir todas las dimensiones del proceso de ense帽anza-aprendizaje, las estrategias did谩cticas y los materiales. El an谩lisis psicol贸gico arroja luz sobre c贸mo aprende el alumno, tomando como punto de partida sus conocimientos y experiencias previas, los procesos cognitivos implicados en el aprender a pensar y actuar y las exigencias de las tareas cognitivas. Para la 煤ltima dimensi贸n se toma como eje el aporte de las NTIC al proceso ense帽anza-aprendizaje, aprovechando todas las potencialidades que brinda la plataforma educativa.Facultad de Inform谩tic

    Implementaci贸n de una unidad did谩ctica utilizando la plataforma e-ducativa "Exactas a Distancia"

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    Las instituciones universitarias argentinas que tradicionalmente han ofrecido su oferta acad茅mica bajo la modalidad presencial, est谩n ampliando sus propuestas de estudio en la modalidad a distancia. Ello desencadena, necesariamente, transformaciones en la manera tradicional de 鈥渉acer las cosas鈥. La Facultad de Ciencias Exactas, F铆sicas y Naturales de la Universidad Nacional de San Juan, no se mantiene ajena a estos procesos de cambio y ha iniciado acciones tendientes a desarrollar actividades bajo la modalidad a distancia. Durante los meses de noviembre/ diciembre de 2005, realizamos el curso de postgrado 鈥淓ducaci贸n a Distancia en el marco de los procesos de globalizaci贸n鈥澛 modalidad a distancia, a cargo de los integrantes del Programa Permanente Educaci贸n a Distancia de la FCEFN, con un cr茅dito horario de 120 horas. El trabajo que aqu铆 se presenta se elabor贸 para la evaluaci贸n final del curso, en el que se solicitaba dise帽ar una unidad did谩ctica mediada para educaci贸n a distancia. Elegimos para trabajar la segunda unidad did谩ctica de la asignatura 鈥淚ntroducci贸n a los Sistemas de Informaci贸n鈥 correspondiente a 1er. a帽o 1er. semestre de la Carrera Licenciatura en Ciencias de la Informaci贸n. Por estar ubicada en primer a帽o, cre铆mos conveniente implementar una modalidad semi-presencial con un encuentro presencial al finalizar cada una de las seis unidades. Para realizar la mediaci贸n pedag贸gica y comunicacional de la unidad did谩ctica seleccionada, abordamos el an谩lisis educativo en sus cuatro dimensiones: epistemol贸gica, did谩ctica, psicol贸gica y tecnol贸gica.Red de Universidades con Carreras en Inform谩tica (RedUNCI

    Implementaci贸n de una unidad did谩ctica utilizando la plataforma e-ducativa "Exactas a Distancia"

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    Las instituciones universitarias argentinas que tradicionalmente han ofrecido su oferta acad茅mica bajo la modalidad presencial, est谩n ampliando sus propuestas de estudio en la modalidad a distancia. Ello desencadena, necesariamente, transformaciones en la manera tradicional de 鈥渉acer las cosas鈥. La Facultad de Ciencias Exactas, F铆sicas y Naturales de la Universidad Nacional de San Juan, no se mantiene ajena a estos procesos de cambio y ha iniciado acciones tendientes a desarrollar actividades bajo la modalidad a distancia. Durante los meses de noviembre/ diciembre de 2005, realizamos el curso de postgrado 鈥淓ducaci贸n a Distancia en el marco de los procesos de globalizaci贸n鈥澛 modalidad a distancia, a cargo de los integrantes del Programa Permanente Educaci贸n a Distancia de la FCEFN, con un cr茅dito horario de 120 horas. El trabajo que aqu铆 se presenta se elabor贸 para la evaluaci贸n final del curso, en el que se solicitaba dise帽ar una unidad did谩ctica mediada para educaci贸n a distancia. Elegimos para trabajar la segunda unidad did谩ctica de la asignatura 鈥淚ntroducci贸n a los Sistemas de Informaci贸n鈥 correspondiente a 1er. a帽o 1er. semestre de la Carrera Licenciatura en Ciencias de la Informaci贸n. Por estar ubicada en primer a帽o, cre铆mos conveniente implementar una modalidad semi-presencial con un encuentro presencial al finalizar cada una de las seis unidades. Para realizar la mediaci贸n pedag贸gica y comunicacional de la unidad did谩ctica seleccionada, abordamos el an谩lisis educativo en sus cuatro dimensiones: epistemol贸gica, did谩ctica, psicol贸gica y tecnol贸gica.Red de Universidades con Carreras en Inform谩tica (RedUNCI

    Implicancias de aplicar tecnolog铆as de la Revoluci贸n 4.0 en el 脕rea de Salud

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    El objetivo de este trabajo es analizar algunos aspectos relacionados con la Revoluci贸n 4.0 en el 谩rea de Salud, poniendo el 茅nfasis en la toma de decisiones y los modelos de organizaci贸n aplicados en los sistemas de informaci贸n del sector, los que pretenden contribuir a la incorporaci贸n de la innovaci贸n en los servicios prestados en materia de salud. Se identifican pr谩cticas y recursos de gesti贸n, resultante de la interoperabilidad sem谩ntica de est谩ndares y se discuten diversos aspectos involucrados en la prestaci贸n responsable de los servicios de salud. A los efectos de lograr la gesti贸n eficiente y eficaz de los sistemas, se abordan las consecuencias del uso de las tecnolog铆as en la salud desde la perspectiva de la innovaci贸n y calidadThe objective of this work is to analyze some aspects related to the 4.0 Revolution in the Health area, emphasizing decision-making and the organization models applied in the information systems of the sector, which intend to contribute to the incorporation of innovation in the services provided in the field of health. Management practices and resources are identified, resulting from the semantic interoperability of standards, and various aspects involved in the responsible provision of health services are discussed. In order to achieve efficient and effective management of systems, the consequences of the use of technologies in health are addressed from the perspective of innovation and quality.Sociedad Argentina de Inform谩tica e Investigaci贸n Operativ

    Responsabilidad social en las plataformas colaborativas

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    La sociedad del siglo XXI requiere que las empresas act煤en y sean l铆deres en la construcci贸n de desarrollo sostenible con impacto positivo en la sociedad, siendo part铆cipes del cuidado medio ambiental y la creaci贸n de una realidad no solo basada en el desarrollo econ贸mico, sino tambi茅n en el desarrollo humano y equidad social, el cuidado del medio ambiente y los recursos naturales, garantizando para generaciones venideras un futuro mejor. El objetivo de este trabajo es presentar una revisi贸n de la literatura existente sobre econom铆a colaborativa poniendo el 茅nfasis en aquellas pr谩cticas y modelos de negocio basados en redes horizontales y la participaci贸n de una comunidad, construida sobre energ铆a distribuida y la confianza dentro de las comunidades en lugar de instituciones centralizadas. Se analiza la nueva forma de organizar las actividades en las Plataformas Colaborativas y los cambios culturales, que obligan a las organizaciones a configurarse y funcionar de manera diferente, desarrollando estructuras m谩s flexibles sustentadas en nuevos tipos de interacci贸n entre sectores e individuos. Se concluye que es imperativo para las organizaciones buscar nuevas estrategias de gesti贸n, basadas en Business Intelligence (BI) y especialmente Business Analytics (BA), para la gesti贸n de la responsabilidad social en las Plataformas Colaborativas.Sociedad Argentina de Inform谩tica e Investigaci贸n Operativ

    An谩lisis de nuevos problemas 茅ticos y legales al aplicar business intelligence en los sistemas de informaci贸n organizacionales

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    Actualmente, se pone en evidencia la necesidad de analizar la inclusi贸n de la 茅tica como parte de la estrategia empresarial para lograr una gesti贸n eficiente en la detecci贸n y mitigaci贸n de los nuevos problemas 茅ticos y legales que surgen en torno a la manipulaci贸n de datos en Business Intelligence (BI). Se afirma hoy m谩s que nunca, que la prudencia en el tratamiento de la informaci贸n estrat茅gica se traduce en inteligencia y el camino para la eficacia en la toma de decisiones de las organizaciones. En este trabajo se combina la experiencia de los integrantes de diferentes 谩reas del proyecto para detectar los problemas 茅ticos y legales que surgen al aplicar BI. Se propone una estrategia jur铆dica y tecnol贸gica interdisciplinar para satisfacer las expectativas de desarrollo de los individuos, las empresas y la sociedad en general. Se identifican los principios 茅ticos que orientan la tarea de los cient铆ficos y analistas de datos, como sujetos que asumen la responsabilidad de gestionarlos y deben desarrollar pr谩cticas para responsabilizarse a s铆 mismos y a sus colegas por los est谩ndares compartidos. Todo ello inmerso en una cultura organizacional orientada hacia una revisi贸n 茅tica, consistente, eficiente y procesable cuya transparencia en el tratamiento de datos no solo sirva para minimizar los nuevos riesgos asociados a la actividad digital, sino que permita plantear futuras estrategias de ciberseguridad.Sociedad Argentina de Inform谩tica e Investigaci贸n Operativ

    La responsabilidad social y los sistemas de informaci贸n

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    Para poner en pr谩ctica la responsabilidad social, una organizaci贸n puede utilizar los sistemas, pol铆ticas, estructuras y redes existentes, sin importar el enfoque que tenga la organizaci贸n o el grado de madurez de estos sistemas, aunque probablemente algunas actividades tengan que ser enfocadas de manera diferente. La Gu铆a de Responsabilidad Social ISO 26000 en su cap铆tulo 7, da orientaciones sobre c贸mo realizar la integraci贸n de la responsabilidad social en toda la organizaci贸n. Las universidades requieren de sistemas de informaci贸n dise帽ados para posibilitar el logro de su misi贸n y de sus objetivos, esos mismos sistemas pueden ser 煤tiles para integrar la responsabilidad social dentro de su manera de operar. En el presente art铆culo se describen los principios, las pr谩cticas y materias fundamentales de responsabilidad social definidos en la norma internacional ISO 26000 que se relacionan con los sistemas de informaci贸n. Se presentan los sistemas de informaci贸n disponibles para las universidades nacionales argentinas y posteriormente, se muestra la relaci贸n de cada principio con algunos de estos sistemas. El objetivo es investigar c贸mo los sistemas de informaci贸n existentes para las universidades nacionales argentinas pueden contribuir a integrar la responsabilidad social dentro de ellas.Sociedad Argentina de Inform谩tica e Investigaci贸n Operativ

    Gesti贸n de la historia cl铆nica electr贸nica

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    En este trabajo se considera la gesti贸n documentaria sanitaria argentina a partir de la irrupci贸n de la historia cl铆nica electr贸nica, como documento m茅dico legal. Se analiza el uso e impacto provocado en la relaci贸n entre el profesional, el paciente, establecimientos hospitalarios y el sistema de salud en general. Se analizan los beneficios que propone para el avance m茅dico y para el derecho del paciente, sin embargo con independencia de la tecnolog铆a que se use, hay que tener en cuenta que la opci贸n tecnol贸gica puede llevar a situaciones complejas, porque sin pol铆ticas adecuadas, los datos generados por sistemas anteriores resultan inaccesibles para las organizaciones e incluso para el mismo paciente. En el modelo de privacidad propuesto se empodera al paciente respecto la historia cl铆nica, para controlarla, reguardar su integridad, unicidad, inviolabilidad, intimidad, privacidad y confidencialidad. Este se convierte en el actor fundamental para hacer efectivos sus derechos a la salud e informaci贸n. La propuesta consiste en fomentar la accesibilidad del paciente a la HCE, garantizando la seguridad e incrementando la eficacia y eficiencia de los prestadores en las organizaciones, mediante la figura del delegado de protecci贸n de datos se plantea una estrategia de gesti贸n jur铆dica y t茅cnica interdisciplinar basada en interoperabilidad.Sociedad Argentina de Inform谩tica e Investigaci贸n Operativ

    Hacia el desarrollo de un sistema de realidad virtual : Estudio de caso: Centro de Rehabilitaci贸n Integral de la provincia de San Juan

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    El proyecto 鈥淰ideojuegos en realidad virtual como intervenci贸n terap茅utica alternativa para estimular la cognici贸n en ni帽os con encefalopat铆a cr贸nica no evolutiva鈥 (Vivitan), tiene como objetivo esencial desarrollar videojuegos, en ambientes de realidad virtual, para la estimulaci贸n de la atenci贸n y la memoria de ni帽os y adolescentes con discapacidad cognitiva que asisten al Centro de Rehabilitaci贸n Integral (ubicado en el departamento de Rawson, provincia de San Juan), como terapia de intervenci贸n alternativa. Se pretende que el videojuego ofrezca un entorno inmersivo de aprendizaje basado en el descubrimiento y en la creatividad, proponiendo actividades l煤dicas motivantes para estimular las funciones cognitivas: atenci贸n y memoria en ni帽os y j贸venes con discapacidad cognitiva. Actualmente en el Centro de Rehabilitaci贸n Integral las dificultades cognitivas son tratadas mediante intervenciones terap茅uticas tradicionales. La motivaci贸n que despierta este tipo de videojuegos en sus usuarios, se considera que puede estimular la cognici贸n y favorecer la psicomotricidad de ni帽os con discapacidad. Al respecto, existen estudios cient铆ficos que demuestran que el uso de la realidad virtual podr铆a contribuir en forma efectiva a dichas intervenciones terap茅uticas. Vivitan consiste en una investigaci贸n aplicada, en la que se ha optado por un dise帽o descriptivo y experimental, en el marco de una metodolog铆a cuanti-cualitativa. En el desarrollo del software se est谩 utilizando una metodolog铆a 谩gil basada en Scrum. Las instancias de evaluaci贸n de usabilidad, jugabilidad y experiencia de usuario se realizar谩n con la participaci贸n de terapeutas y pacientes que asisten a la instituci贸n demandante. En este trabajo se presenta el estado de avance del proyecto.Eje: Tecnolog铆a Inform谩tica Aplicada en Educaci贸n.Red de Universidades con Carreras en Inform谩tic
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