Prejuicios y estereotipos : un replanteamiento de su uso y utilidad como mecanismos sociales

El presente artículo pretende contribuir a un planteamiento de la intervención educativa en contextos diversos analizando el tipo de ideas que conforman las expectativas que solemos manejar cuando tratamos con alumnos/as. La autora se centra, en particular, en dos tipos de ideas muy utilizadas y, a la vez, paradójicamente, muy poco conocidas: Los prejuicios y los estereotipos que empleamos para clasificar el comportamiento de las personas, asignándolos, en forma de modelo, a una clase o categoría y adscribiéndolos a todos y cada uno de los individuos que conforman esa clase o categoría. Además, en el documento se plantea el uso de los prejuicios y los estereotipos como mecanismos sociales contribuyendo a su comprensión a partir de un análisis de su utilidad en los procesos de comunicación social, prestando una atención especial a su uso en un contexto escolar cada vez más diverso. Para ello, la autora ha partido de la premisa que un mejor conocimiento de ambos mecanismos debería redundar en un uso más adecuado y, por tanto, más eficaz._____________________________________ The current article contributes to a general vision of educative supervision in different contexts analysing teacher-student relationships and the kind of ideas that develop different types of expectations within this relationships. The author focuses specifically in two kinds of widely used but oddly unknown: preconceptions and stereotypes. These are employed in classifying human behaviour, as a model, into different groups or categories, and relating them to each and every member of the same group. On the other hand, we are explained how this usage of preconceptions and stereotypes as a social mechanism; this means that it is important a better understanding its utility in communication processes, specialty within a diverse school environment. By this reason, the authors thesis of a better understanding of both mechanisms could be to the advantage of a better and, as a result, a more useful usage of them

Alumnos contra la corriente

Sin resume

Estrategias de integración en las escuelas. Un análisis de la perspectiva de los alumnos

Este texto se presentó como comunicación al II Congreso Internacional de Etnografía y Educación: Migraciones y Ciudadanías. Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, 5-8 Septiembre 2008.El objetivo del trabajo es presentar los resultados de un análisis del discurso de los estudiantes llegados recientemente a la Comunidad de Madrid, desde distintos países extranjeros, acerca de cómo fueron sus primeros momentos en el colegio y qué hicieron para integrarse en sus entornos.El material que se va a emplear en el análisis se ha obtenido a partir de un trabajo de campo en curso en un Aula de Enlace, inscrito en los proyectos de investigación Estrategias de integración y prevención de Racismo en las escuelas y (HUM2006-03511/FILO) y Racismo, adolescencia e inmigración. Análisis y propuestas de Educación Antirracista (PR41/06-15046). Además se han empleado los materiales producidos por un proyecto anterior, realizado por el Grupo INTER, cuyos resultados han sido publicados con el título Racism. A Teeangers' Perspectiva. Results of Preliminary Research from Madrid, Spain. Este proyecto tuvo como objetivo analizar las percepciones de los adolescentes sobre experiencias de racismo en su vida cotidiana y, aunque se trata de un trabajo preliminar y de alcance muy limitado, produjo materiales muy interesantes que se han empleado en el trabajo para analizar los discursos de los estudiantes acerca de las estrategias de adaptación empleadas en su llegada a la Comunidad de Madrid.Los resultados del análisis realizado, se presentan divididos en tres apartados diferentes. El primero de ellos, se ocupa de los discursos de los adolescentes acerca de los primeros momentos de su llegada a la Comunidad de Madrid procedentes de distintos países, sus respuestas se analizan a en relación con lo que supone una crisis de identidad originada por el desplazamientos. El segundo, , está dedicado al análisis de sus percepciones sobre los problemas que el traslado ha ocasionado en su vida cotidiana, y se presta una especial atención a los que tienen que ver con el racismo y sus consecuencias. El tercero y último, , trata las impresiones de estos chicos y chicas acerca de cómo solucionaron los problemas, cuáles fueron las estrategias que emplearon, tanto a nivel institucional como individual. Con todo ello, lo que pretende el trabajo es contribuir a hacer una reflexión acerca del tema de la integración en las escuelas de la Comunidad de Madrid y plantear el debate a partir de los elementos que el análisis señala como condiciones o elementos indispensables para que esta integración/adeptación se produzca

La construcción de la confianza en el trabajo de campo. Los límites de la entrevista dirigida

This article deals with the topic of the open interview as a field method in Anthropology. The author explores the advantages and also the limits of the tecnique by comparing two different fieldworks: one carried out among the Spanish people who converts to Islam, between 1998 and 2001, and the other among the Argentinian exiles to Spain during the military rule in Argentina, which was carried out between 1986 and 1999.El artículo está dedicado a explorar el tema de la entrevista dirigida desde una perspectiva comparativa; ya que contrasta las dificultades y los problemas surgidos en el empleo de esta estrategia metodológica en un trabajo de campo realizado entre los conversos españoles al Islam (1998-2001), con un trabajo de campo anterior (1986 y 1989), con exiliados argentinos a España durante la dictadura militar en su país. El análisis comparativo permite extraer una serie de conclusiones acerca del alcance del empleo de esta metodología antropológica

Multiculturalismo canadiense: bueno para comer, bueno para pensar

This paper deals with the topic of Multiculturalism in Canada. The author has split her arguments in two sections: the first one analyzes the political model and some different academic reactions regarding it, the second one focuses the attention on the city of Toronto and how its public landscape displays multiculturalism.El artículo presenta un análisis del modelo multicultural canadiense, dividido en dos partes: la primera pretende una aproximación general a través de su expresión política y de las críticas que ha suscitado en la literatura académica canadiense contemporánea, en tanto que la segunda se dedica a! estudio de un caso concreto, la ciudad de Toronto, con la intención de buscar cuál es la imagen que el multiculturalismo ofrece a través de un análisis del espacio público de la ciudad

El Museo de Tepexpan y el estudio de la prehistoria en México

_El presente trabajo tiene como finalidad dar una muestra de la historia y del impacto que tiene el Museo de Tepexpan. En la década de 1970, la modernidad se introdujo en las áreas científicas, y en los museos se impulsó la interactividad, que representó la punta de lanza museográfica para el nuevo intento de introducir la ciencia en la cultura popular. Años antes, en febrero de 1947, se habían encontrado los restos óseos conocidos como el Hombre de Tepexpan, en los alrededores de la localidad del mismo nombre, en el municipio de Acolman, Estado de México, donde también se hicieron diversos descubrimientos de fauna pleistocénica. El hallazgo del Hombre de Tepexpan tuvo una gran relevancia por  tratarse de los restos humanos más antiguos hasta entonces hallados

Estudio comparativo de dos instituciones coloniales: las reservas de América del Norte y las reducciones de América Hispánica

Este artículo pretende contribuir a ofrecer una visión de conjunto del proceso colonizador y, al mismo tiempo, un conocimiento más completo de algunos de los hechos singulares que tuvieron lugar en el continente americano. Es, en suma, un análisis comparativo de las actitudes de las empresas colonizadoras en América ante la presencia del indígena, de las mentalidades y de las cosmovisiones que entraron en contacto al otro lado del Atlántico a partir de 1192. Y pretende continuar el corto pero fructífero camino de la comparación, esbozando las ideas que pueden conducir luego un trabajo de esta naturaleza; aunque todo ello es sólo un comienzo que deberá ser continuado. En este artículo, y queremos resaltarlo, nos centramos en los aspectos que hacen semejantes ambos sistemas coloniales, minimizando en consecuencia las diferencias.Peer reviewe