Cage and Music

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Epitaxy in solid-phase thin film reactions: Nucleation-controlled growth of iron silicide nanostructures on Si(001).

A special type of epitaxial growth appears during solid phase thin film reactions, where the reaction product grows epitaxially on the substrate. Some metal silicide layers and nanostructures are known to develop such epitaxial structures. In this study iron silicide was used to study the effect of the growth mode on the epitaxial growth. Strain-induced, self-assembled iron silicide nanostructures were grown on Si(001) substrates by electron gun evaporation of 1.0 nm iron and subsequent annealing at 500-850°C for 60 minutes. The growth processes were checked by reflection high energy electron diffraction, and the formed structures were characterized by scanning electron microscopy and optical microscopy. The iron silicide nanostructures were oriented in square directions epitaxially fitting to the surface of Si(001). The shape and size of the nanostructures depended on the annealing temperature. In some cases the nanoparticles were arranged in circles. This might be the direct consequence of a nucleation controlled type transition of iron monosilicide to iron disilicide phase at nanoscale

Kamlah Expansion and Gauge Theories

In Yang-Mills theories, variational calculations of the Rayleigh-Ritz type face the problem that on the one hand, calculability puts severe constraints on the space of test wave functionals; on the other hand, the test wave functionals have to be gauge invariant. The conflict between the two requirements can be resolved by introducing a projector. In this paper we present an approach to approximating the projector in a way known and successfully employed in nuclear physics: the Kamlah expansion. We discuss it both for electrodynamics and for Yang-Mills theories to leading order in a perturbative expansion, and demonstrate that the results are compatible with what one would expect from perturbation theory.Comment: 26 pages, REVTeX4, uses amsfonts and package longtabl

Interplay between Bonding and Magnetism in the Adsorption of NO on Rh Clusters

We have studied the adsorption of NO on small Rh clusters, containing one to five atoms, using density functional theory in both spin-polarized and non-spin-polarized forms. We find that NO bonds more strongly to Rh clusters than it does to Rh(100) or Rh(111); however, it also quenches the magnetism of the clusters. This (local) effect results in reducing the magnitude of the adsorption energy, and also washes out the clear size-dependent trend observed in the non-magnetic case. Our results illustrate the competition present between the tendencies to bond and to magnetize, in small clusters.Comment: Submitted to J. of Chem. Phy

La littérature de jeunesse dans l'apprentissage de la lecture-écriture

Apprendre à lire avec l’album de jeunesse, tel est l’objet du présent travail. Ce travail comprendra, d’une part, quelques notions théoriques et historiques concernant l’apprentissage de la lecture d’hier à aujourd’hui, un historique de la littérature de jeunesse et ses possibles apports dans l’apprentissage de la lecture. Les buts de la recherche à l’origine de ce travail, ainsi que les hypothèses émises qu’il s’agira de vérifier. D’autre part, une fois exposée la méthode pour mener la recherche, il sera fait une analyse-interprétation des résultats obtenus, confirmant ou infirmant les hypothèses de départ suite aux réponses des enseignants qui ont bien voulu participer à la recherche. Les enseignantes de 3H-4H contactées dans les cantons (Berne, Fribourg et Neuchâtel) qui ont bien voulu participer à la recherche se prononceront sur la place qu’elles attribuent en classe à la littérature de jeunesse dans l’apprentissage de la lecture-écriture. La conclusion est plutôt réjouissante : la littérature de jeunesse s’avère un bon outil d’apprentissage dans la lecture-écriture. C’est ce que cherchent à montrer les pages qui suivent

Dire, écrire, lire en 1H-2H :: fondements, apports et controverses

Cette recherche a pour thème le moyen d’enseignement Dire, écrire, lire récemment introduit dans les écoles romandes et cherche à connaître les fondements des controverses entendues à son sujet. Dans le but de répondre à la question «Les options prises par les auteures du moyen d’enseignement Dire, écrire, lire sont-elles en adéquation avec les attentes et appréciations des enseignants qui le mettent en oeuvre ? », j’ai fait parvenir un questionnaire aux enseignants de 1ère et 2e Harmos du Jura bernois. Pour poursuivre le même objectif, six entretiens ont été menés, dont un avec Mme Saada-Robert. Parmi les différents résultats obtenus, j’ai notamment relevé une différence dans la manière de concevoir le contenu du moyen d’enseignement. Par contre, l’analyse des données recueillies a également mis en évidence un certain nombre de points sur lesquels les auteures du moyen d’enseignement et les enseignants sont d’accord

Les punitions à l’école primaire

Le sujet de ce travail étant la punition, différents types de sanctions seront évoqués. En effet, la punition fait partie d’une des catégories de sanctions : celles dites « négatives ». Il sera également évoqué des sanctions dites « positives » pouvant remplacer l’usage de la punition. Dans ce travail, je ne m’intéresserai pas à toutes les sanctions. Je ne m’intéresserai qu’aux sanctions données dans le cadre scolaire suite à un problème de discipline uniquement. Je laisserai donc de côté les sanctions données après un travail non‐fait ou mal fait ainsi que celles données dans le cercle familial ou autre. De plus, à l’aide de cette recherche, je m’intéresserai aux habitants et aux enseignants du canton de Neuchâtel uniquement afin d’éviter les comparaisons pédagogiques entre les différents cantons. Il aurait pu être intéressant de confronter les cantons de Genève et de Neuchâtel sur le plan pédagogique, car je suis moi‐même genevoise. Cependant, pour ce travail, j’ai choisi de comparer l’évolution pédagogique dans le temps et dans les genres et non par l’aspect géographique. [...] Mon travail consistera donc à savoir si l’abolition de la punition est possible et surtout ce que pense la société sur le sujet puisqu’une telle décision ne peut être prise, d’après moi, sans que la société soit prête à mettre cela en place et à changer ses habitudes

La soirée parisienne (5 octobre 1895)

Transcript of LA SOIRÉE PARISIENNE by Henri Gauthier-Villars, appearing in L'ECHO DE PARIS, 5 octobre 1895

Editorial

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