¿Son suficientes los recursos con los que llegan los alumnos del Profesorado de la UNLP a dar sus prácticas pedagógicas?

Este trabajo intenta ser un aporte a “la situación” en la que los alumnos del profesorado en Educación Física de la Universidad Nacional de la Plata, inician sus prácticas de la enseñanza. Así, la propuesta es analizar los discursos referidos a la construcción actual del campo de la Educación Física. Partiremos de los estudios que dan cuenta de la histórica vinculación del saber de la Educación Física con el discurso de la ciencia moderna y la irrupción de las prácticas actuales, propias de la realidad social. Es decir, revisar los diversos discursos producidos en la modernidad, poniéndolos en tensión con los discursos actuales. Una de las fuentes primarias que seleccionamos fue el discurso de los actores que dentro del campo disciplinar gozan de una posición reconocida y legitimada. Cuya trayectoria da cuenta de un lugar de ortodoxia, vislumbrado por los diversos actores que forman parte del campo disciplinar.Panel: "Discursos y Prácticas Corporales".Departamento de Educación Físic

Cuerpos aéreos

Entendemos al cuerpo como una construcción social, histórica y por ende política en la que se inscriben marcas y modos de usarlo y moverlo o no. En este sentido, la construcción del objeto implica necesariamente repensar la relación fundada en la modernidad.Eje temático: Educación Física y Educación Corporal. Matrices CulturalesDepartamento de Educación Físic

La enseñanza de la natación: su problemática desde la diversidad en la construcción de saberes

El siguiente trabajo, es un avance de lo que nos encontramos trabajando en el proyecto de investigación, dirigido por la profesora María Lucia Gayol “Configuraciones didácticas y decisiones curriculares que asumen y sustentan los docentes noveles de Educación Física, al comenzar a transitar por el campo profesional en el sistema educativo” Mediantes este estudio se intenta analizar cuáles son y cómo son las metodologías de trabajo de los profesores en Educación Física que trabajan en el área de natación en distintos centros de la ciudad de La Plata y de Berisso. Para ello se realizara un recorrido por la construcción de saberes, estudiando diferentes paradigmas y discursos para arribar al campo de la práctica concreta.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La responsabilidad en la labor docente

El presente trabajo versa sobre la Responsabilidad civil, comenzando y analizando desde el hecho que da origen a la misma, como también causales de justificación del daño, limitación y hasta de eximición de Responsabilidad.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La responsabilidad en la labor docente

El presente trabajo versa sobre la Responsabilidad civil, comenzando y analizando desde el hecho que da origen a la misma, como también causales de justificación del daño, limitación y hasta de eximición de Responsabilidad.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La responsabilidad en la labor docente

El presente trabajo versa sobre la Responsabilidad civil, comenzando y analizando desde el hecho que da origen a la misma, como también causales de justificación del daño, limitación y hasta de eximición de Responsabilidad.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Metodología de la investigación y educación corporal

Avanzamos en este escrito sobre un diálogo tenso e intenso entre lo que denominamos una interrogación respecto del saber acerca del método, de sus argumentos, del poder, de sus condiciones de posibilidad y ejercicio. Argumentaremos que en la tensión entre metodología- saber-verdad encontramos la base de la discusión entre la Educación Física y la Educación Corporal. De este modo, el lector se encontrará con tres apartados. En el primero se plantea la cuestión de la Filosofía del saber, de la racionalidad y del concepto, en analogía con nuestra discusión; en el segundo se avanza en precisiones en relación al discurso sobre el método, reafirmando las argumentaciones respecto de la hermenéutica y en el tercer apartado, ofrecemos el entramado conformado por: La Filosofía del concepto- La Educación Corporal- La Hermenéutica.Panel: "Teoría, epistemología e investigación"Departamento de Educación Físic

Responsabilidad civil docente

El presente trabajo versa sobre la Responsabilidad civil, comenzando y analizando desde el hecho que da origen a la misma, como también causales de justificación del daño, limitación y hasta de eximición de Responsabilidad. Se buscará contemplar cuestiones que se dan en el proceso judicial, que puede culminar o no con la indemnización a favor del damnificado por los daños sufridos, haciendo hincapié en diferentes situaciones que se dan en el desarrollo de la tarea docente, teniendo en cuenta el rol que ocupan una persona en el establecimiento educativo ya sea público o privado conforme el Código Civil y Comercial de la Nación que se encuentra en vigencia desde el 1 de agosto del 2015.Mesa 11: Educación física y poderFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Responsabilidad civil docente

El presente trabajo versa sobre la Responsabilidad civil, comenzando y analizando desde el hecho que da origen a la misma, como también causales de justificación del daño, limitación y hasta de eximición de Responsabilidad. Se buscará contemplar cuestiones que se dan en el proceso judicial, que puede culminar o no con la indemnización a favor del damnificado por los daños sufridos, haciendo hincapié en diferentes situaciones que se dan en el desarrollo de la tarea docente, teniendo en cuenta el rol que ocupan una persona en el establecimiento educativo ya sea público o privado conforme el Código Civil y Comercial de la Nación que se encuentra en vigencia desde el 1 de agosto del 2015.Mesa 11: Educación física y poderFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Pensando las prácticas corporales en la Educación Física escolar: entre innovación y reproducción

El presente trabajo se enmarca en el proyecto de investigación Educación Física y Cultura Escolar. Entre la inclusión y la innovación: saberes, prácticas y sentidos. Este plan articula con otros desarrollados por un grupo de instituciones académicas de países de la región, nucleadas en la Red Internacional de Investigación en Pedagogía de la Educación Física Escolar (REIIPEFE). En este documento describimos el estado del arte respecto de los conceptos de reproducción e innovación aplicados a las prácticas corporales en el campo disciplinar de la Educación Física escolar, para luego contrastar el marco referencial con información obtenida a partir de la administración de un cuestionario a docentes de escuelas secundarias en el año 2018. En la literatura sobre el tema, encontramos que la categoría denominada reproducción, está representada por aquellas experiencias pedagógicas características de la Educación Física que replican determinadas acciones tomando al deporte y al desarrollo de la salud y de la aptitud física como referencia única de conocimiento, mientras que la innovación es entendida como un modo de actuación docente reflexivo y fundamentado en los procesos de enseñar y aprender que permite resignificar las prácticas corporales, tomando de tal modo distancia de la manera tradicional.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació